Educational policies for Basic Education in the border region
The Design of Education Plans (2014-2024)
DOI:
https://doi.org/10.30612/eduf.v13i00.17584Keywords:
Education, Border, Public policyAbstract
The main objective of this article is to analyze the education plans sanctioned valid for the period from 2014 to 2024, from the national to the municipal level, seeking to understand how they position themselves when it comes to the specificity of border regions. The chosen methodology is qualitative, based on documentary and bibliographical analysis, focusing on Education Plans, aiming to answer the question, "What is the need for specific educational public policies for the basic education stage in border regions?". The article is divided into three sections, excluding the introduction and conclusion. The first section discusses educational public policies that have developed over time and their importance. The second section analyzes the National Education Plan and the State Education Plan of Mato Grosso do Sul. Finally, in the third section, an analysis of the Municipal Education Plan of Ponta Porã (MS) is conducted. As a result, it was observed that public policies are essential for actions to occur in the educational scenario, and that border regions require greater attention and development of specific programs that address their particularities.
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