(Re)construção das conceções CTS de futuros professores de Ciências

Autores

  • Mónica Seabra Universidade de Aveiro (UA)
  • Rui Marques Vieira Universidade de Aveiro (UA)

DOI:

https://doi.org/10.30612/eduf.v9i25.11019

Palavras-chave:

Formação inicial de professores. Conceções. Educação CTS Contextos de Ciência e Tecnologia.

Resumo

Na educação em Ciências, partir das conceções Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) dos futuros professores (FP), poderá permitir a conceptualização e a redefinição de cursos de formação inicial de professores (FIP) mais eficazes. Este estudo teve como finalidade averiguar a (re)construção das conceções CTS de três FP do 1.º e do 2.º Ciclos do Ensino Básico, ocorrida no âmbito da formação em Didática das Ciências Naturais. Esta intervenção contemplou o desenvolvimento de atividades de cariz CTS formais e de saída de campo. Para a recolha de dados, foi aplicado o questionário Views-On-Science-Technology-Society -VOSTS e foram realizadas entrevistas individuais semiestruturadas. Este estudo assumiu uma natureza qualitativa, tendo sido a análise de conteúdo a técnica privilegiada no tratamento dos dados recolhidos. Verificou-se que no início da formação em Didática das Ciências predominava um desconhecimento das complexas interações CTS e que após a mesma os estudantes mostraram uma imagem mais contextualizada da Ciência. Concluiu-se, portanto, que além de se apresentarem e discutirem práticas CTS é preciso adotá-las na FIP (de Ciências), uma vez que estas parecem contribuir para que os FP ultrapassem conceções de Ciência desadequadas e à margem das suas inter-relações com a Tecnologia e a Sociedade

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Publicado

2019-04-30

Como Citar

SEABRA, M.; VIEIRA, R. M. (Re)construção das conceções CTS de futuros professores de Ciências. Educação e Fronteiras, Dourados, v. 9, n. 25, p. 146–165, 2019. DOI: 10.30612/eduf.v9i25.11019. Disponível em: https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/educacao/article/view/11019. Acesso em: 2 fev. 2023.

Edição

Seção

DOSSIÊ “EDUCAÇÃO CIÊNCIA-TECNOLOGIA-SOCIEDADE-AMBIENTE: DIÁLOGOS E CAMINHOS PARA A INTER E A TRANSDISCIPLINARIDADE"