Análise das condições para efetuar a transdisciplinaridade em instituições básicas da educação em Boyacá Colômbia

Nidia Yaneth Torres Merchán, José Gabriel Cristancho Altuzarra, Aura Marcela Torres

Resumo


Nas últimas três décadas, a transdisciplinaridade tem sido promovida e ganhado terreno para ser uma alternativa aos problemas globais de grande complexidade. No entanto, é necessário compreender a maneira pela qual diferentes sujeitos sociais a estão assumindo. Assim, o objetivo deste trabalho é mostrar os resultados de um estudo sobre as percepções que os professores do ensino médio têm no departamento de Boyacá-Colômbia sobre a transdisciplinaridade e avaliar em que medida os processos acadêmicos desenvolvidos em instituições de ensino estão fornecendo essa perspectiva. Metodologicamente, foram realizadas entrevistas com professores de instituições de ensino fundamental que participaram voluntariamente e uma análise qualitativa dessas informações foi realizada. Os resultados mostram que é necessário facilitar os processos de treinamento para a implementação da transdisciplinaridade; também foi observado que os programas de formação de professores deveriam assumir essa perspectiva de conhecimento, a fim de gerar atitudes de trabalho transdisciplinar em práticas pedagógicas, uma vez que esses cenários podem ser a oportunidade inicial para a formação de futuras gerações que fomentam a aprendizagem social. e a co-produção de conhecimento. Nesse sentido, a educação CTSA e o trabalho colaborativo entre universidades e escolas oferecem um caminho que pode facilitar esse processo.

Palavras-chave


Transdisciplinariedade. Educação CTSA. Educação básica. Percepção docente.

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DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v9i25.11014

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