Gestão na Educação Infantil: concepções e implicações práticas no trabalho docente

Autores/as

  • Francielle Priscyla Pott Instituto Federal de Mato Grosso do Sul (IFMS)
  • Micheli Maria Sena de Souza Rede Municipal de Fátima do Sul, MS.

Palabras clave:

Coordenação Pedagógica. Educação Infantil. Docência.

Resumen

A gestão na Educação Infantil é um campo de muito embate e poucas pesquisas. Conforme a LDB/1996, a gestão deve ser realizada por profissional habilitado cujas atribuições voltam-se a liderança, organização e ao acompanhamento dos processos pedagógicos. Considerando as mudanças históricas pelas quais passou a Educação Infantil, busca-se aqui identificar e descrever o papel do gestor com vistas a apontar sua relevância no desenvolvimento do trabalho do docente. Trata-se de pesquisa qualitativa, com uso de análise bibliográfica e aplicação de questionários aos docentes e coordenador pedagógico de dois Centros de Educação Infantil Municipal, de Fátima do Sul, MS. Os resultados demonstraram a importância da presença do coordenador pedagógico e quão valioso é o trabalho desempenhado em parceria com os demais envolvidos no processo educativo, refletindo satisfatoriamente no desenvolvimento das práticas pedagógicas.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Francielle Priscyla Pott, Instituto Federal de Mato Grosso do Sul (IFMS)

Graduada em Pedagogia e Mestre em Educação pela Universidade Federal da Grande dourados (UFGD). É Pedagoga no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul (IFMS).

Micheli Maria Sena de Souza, Rede Municipal de Fátima do Sul, MS.

Especialista em Docência na Educação Infantil, pela UFGD. Professora da Educação Infantil na rede municipal de Fátima do Sul, MS.

Descargas

Publicado

2017-03-21

Cómo citar

Pott, F. P., & Souza, M. M. S. de. (2017). Gestão na Educação Infantil: concepções e implicações práticas no trabalho docente. Horizontes - Revista De Educação, 4(7), 56–76. Recuperado a partir de https://ojs.ufgd.edu.br/horizontes/article/view/5968

Número

Vol. 4 Núm. 7 (2016): Dossiê Educação Infantil: fundamentos e práticas docentes

Sección

Dossiê Educação Infantil: fundamentos, formação e prática pedagógica

Licencia

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

 

a.    Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 3.0 Brasil que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.

b.    Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c.    Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).