A leitura literária na escola: desafio para a formação de professores

Autores/as

  • Ana Maria Esteves Bortolanza Universidade de Uberaba (Uniube)

Palabras clave:

Leitura Literária. Formação de Leitores. Formação de professores.

Resumen

O artigo analisa concepções de leitura e de literatura que circulam na escola, na academia e nos Parâmetros Curriculares Nacionais com o objetivo de situar a leitura literária como objeto histórico e prática social que deve ser ensinado desde a escola de educação infantil ao ensino superior. Apontando o processo de escolarização da leitura, o estudo evidencia a necessidade de a escola brasileira enfrentar o desafio de formar professores que sejam bons leitores para aproximar os alunos da leitura literária.

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Biografía del autor/a

Ana Maria Esteves Bortolanza, Universidade de Uberaba (Uniube)

Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Uberaba - Programa de Pós-Graduação em Educação.Pós-doutorado em educação pela Universidade de Évora (Portugal).Doutorado em Educação pela Universidade Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP)

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Publicado

2015-01-08

Cómo citar

Bortolanza, A. M. E. (2015). A leitura literária na escola: desafio para a formação de professores. Horizontes - Revista De Educação ISSN 2318-1540, 2(3), 35–48. Recuperado a partir de https://ojs.ufgd.edu.br/horizontes/article/view/3047

Número

Vol. 2 Núm. 3 (2014)

Sección

Artigos Fluxo Contínuo

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