“No sea burro”: variación lingüística, letras y representaciones sobre la lengua portugués

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DOI:

https://doi.org/10.30612/hre.v9i16.13120

Palabras clave:

Alfabetización. Variación lingüística. Prejuicio lingüístico.

Resumen

Este artículo tiene como objetivo discutir cuestiones sobre variantes lingüísticas y cómo se conciben en la imaginación social. De esta forma, se pretende identificar cómo son percibidos por la población en general y por los docentes de educación básica. Existe una concepción general de que los años escolares son proporcionales al nivel de alfabetización y desempeño en la comunicación social (Kleiman, 1995), sin embargo se observa que la escuela no puede abarcar satisfactoriamente las prácticas sociales de uso del lenguaje que son diversos y requieren del individuo más que un conocimiento estándar y estructural del lenguaje hablado o escrito. Surgen los estereotipos atribuidos a quienes no pueden hacer frente a un lenguaje que quiere ser puro e inmutable. Para las reflexiones analizaremos el video de la youtuber Marcela Tavares “no seas estúpido”, así como los comentarios que hacen los internautas, considerando que son representativos del pensamiento común sobre el idioma. Las reflexiones estarán guiadas por la perspectiva teórica de Bortoni-Ricardo (1995; 2003); Kleiman (1995); Signorini (1995); Street (2014); Mattos y Silva (2004) entre otros.

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Publicado

2020-12-18

Cómo citar

Barboza, M. O. (2020). “No sea burro”: variación lingüística, letras y representaciones sobre la lengua portugués. Horizontes - Revista De Educação, 9(16), 1–14. https://doi.org/10.30612/hre.v9i16.13120

Número

Vol. 9 Núm. 16 (2020)

Sección

Dossier - ¿Qué puede hacer la educación en el contexto actual? Financiamiento, Planificación y Calidad Social

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