Comparación de los datos censurales de la educación superior em Brasil desde la implementación del programa incluye hasta los días actuales

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.30612/hre.v9i16.13108

Palabras clave:

Educación superior. Educación especial. Inclusión.

Resumen

El presente trabajo tiene como tema la inclusión de estudiantes PAEE en la educación superior. El objetivo del estudio es presentar una comparación de los datos del censo de Educación Superior en Brasil y Mato Grosso do Sul entre 2013 y 2017. Como metodología, se utilizó la investigación documental con la encuesta de datos del censo de Educación Superior en el sitio web del INEP, en que corresponde: el número de instituciones; su organización y distribución; el número general de inscripciones; el número general de graduados; el número de matrículas de estudiantes PAEE en Brasil, en la región Centro-Oeste y en el estado de Mato Grosso do Sul. Como resultado, hubo una disminución en el número de IPES brasileños, pero en relación con Mato Grosso do Sul el número se mantuvo mismo. El número de matrículas generales y graduados mostró un ligero aumento. De la misma manera, hubo un aumento en el número de matrículas de estudiantes PAEE en el IPES brasileño, en el Centro Oeste y en MS, pero el número total aún no es significativo.

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Biografía del autor/a

Etiene Paula da Silva Diniz, Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)

Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal da Grande Dourados (PPGEdu/UFGD)

Aline Maira da Silva, Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)

Doutora em Educação Especial e Professora no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal da Grande Dourados (PPGEdu/UFGD).

Citas

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Publicado

2020-12-18

Cómo citar

Diniz, E. P. da S., & Silva, A. M. da. (2020). Comparación de los datos censurales de la educación superior em Brasil desde la implementación del programa incluye hasta los días actuales. Horizontes - Revista De Educação ISSN 2318-1540, 9(16), 1–13. https://doi.org/10.30612/hre.v9i16.13108

Número

Vol. 9 Núm. 16 (2020)

Sección

Dossier - ¿Qué puede hacer la educación en el contexto actual? Financiamiento, Planificación y Calidad Social

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