The continued teacher training: considerations about knowledge and reflective practice

Authors

  • Angela Hess Gumieiro UFGD

DOI:

https://doi.org/10.30612/hre.v5i9.7710

Keywords:

Continuing education. Teachers. Knowledge and reflective practice.

Abstract

This article aims to discuss the continuing education of teachers, evidencing what determines the national legislation on some prerogatives, as well as to highlight some considerations about the know led geand reflective practice of teachers in the midsto continuing education. For the accomplishment of the study was used the research of nature bibliographicdocumentary. The corpus of analysis consists of the following documents: LDB, Law nº 9.394/96, Decree nº. 6.755/09, PNE (2014-2024), Resolution nº. 2 of July 1, 2015. Different sources were consulted, to know, Garcia (1995), Candau (1996), Nóvoa (1992, 1995), Gatti (2008), Pérez Gómez (2001), among others. We conclude by emphasizing the importance of increasing studies that seek the specificities of continuing education actions takingin to account the knowledge and practices of teachers, and we have in the legislation the rights to continuing education of teachers.

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Author Biography

Angela Hess Gumieiro, UFGD

Servidora da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD) no cargo de Técnico em Assuntos Educacionais, lotada na Faculdade de Educação (EaD/UFGD). Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal da Grande Dourados, UFGD (2010). Possui Pós-Graduação lato sensu em Educação - Especialização em Formação de Profissionais da Educação pela Universidade Federal da Grande Dourados, UFGD (2008). Possui graduação em Letras pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (2006), Licenciatura em Português/Espanhol e respectivas Literaturas.

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Published

2017-08-26

How to Cite

Gumieiro, A. H. (2017). The continued teacher training: considerations about knowledge and reflective practice. Horizontes - Revista De Educação, 5(9), 9–21. https://doi.org/10.30612/hre.v5i9.7710

Issue

Vol. 5 No. 9 (2017)

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Artigos Fluxo Contínuo

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