“LO QUE VALE EN TEORÍA, NO VALE EN LA PRÁCTICA”.

COHERENCIA PERCIBIDA ENTRE ORIENTACIONES DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Y GESTIÓN PEDAGÓGICA

Abstract

El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es un instrumento político y técnico que
orienta el quehacer institucional, a partir de una propuesta sobre el quehacer escolar. Uno de los
desafíos docentes actuales reside en la exigencia de articular la gestión pedagógica de aula y
los lineamientos declarados en el PEI, respecto al modelo de enseñanza aprendizaje, planificación
de la enseñanza, evaluación de los aprendizajes, recursos educativos, desarrollo de competencias
TICs e inclusión educativa. En este contexto, el estudio tiene el propósito de conocer
la percepción de los docentes sobre la coherencia que existe entre el PEI y la gestión educativa.
El estudio asume un enfoque investigativo de metodología mixta, bajo el paradigma positivista
y hermenéutico, de tipo exploratorio. Para ello se aplicó una entrevista semi estructurada
cómo técnica de recolección de información, a 21 docentes de la comuna de San Javier.
Los principales resultados permiten concluir que los docentes comprenden y valoran la importancia del PEI. Sin embargo, no participan activamente en su elaboración, al mismo tiempo que presentan
una amplia comprensión de su rol profesional, pero reportan que existen factores internos y externos
de la profesión que limitan la implementación práctica de sus competencias en el aula.