Entre os saberes e os territórios: impactos sociais do Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal do Amapá
DOI :
https://doi.org/10.5418/ra2025.v21i46.20882Mots-clés :
Amazônia, Gestão do Território, Dinâmicas Ambientais;, Dinâmicas TerritoriaisRésumé
O Programa de Pós-graduação em Geografia, da Universidade Federal do Amapá, aprovado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, em 2019, tem como foco interpretar as complexas realidades amazônicas, respondendo à demanda histórica por formação avançada na região. Este artigo analisa a trajetória do programa entre 2020 e 2025, destacando o processo de consolidação institucional, produção científica gerada e impacto social. A Área de Concentração e suas linhas de pesquisa articulam estudos que refletem o perfil diversificado dos egressos, contemplando equilíbrio de gênero e faixa etária variada. O programa tem contribuído significativamente para a formação regional e produção de conhecimento crítico sobre as dinâmicas territoriais, ambientais e sociais da Amazônia, enfrentando desafios típicos de um programa em região periférica. A participação em eventos da comunidade geográfica, a presença da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Geografia reforçam o diálogo com pares e o protagonismo na Geografia nacional.
Téléchargements
Références
BALBACHEVSKY, Elizabeth. Governança na pesquisa científica: reflexões sobre a prática da pesquisa contemporânea e a experiência brasileira. Sociologias, Porto Alegre, ano 19, nº 46, set/dez 2017, p. 76-101. Disponível em: https://www.scielo.br/j/soc/a/KMYscXL6pj7DJMx7d549LxK/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 1 nov. 2025. DOI: https://doi.org/10.1590/15174522-019004603
BRASIL. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). CAPES destaca diferença de gêneros na pós-graduação. Brasília, 13 mar. 2024. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/assuntos/noticias/capes-destaca-diferenca-de-generos-na-pos-graduacao. Acesso em: 1 nov. 2025.
BRASIL. Decreto nº 73.411, de 4 de janeiro de 1974. Institui o Conselho Nacional de Pós-Graduação e dá outras providências. Disponível em: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/decret/1970-1979/decreto-73411-4-janeiro-1974-421858-publicacaooriginal-1-pe.html. Acesso em: 12 nov. 2025.
BRASIL. Ministério da Educação. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). Geografia: Área 36 – Documento de Área 2025-2028. Brasília, 2025. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/acesso-a-informacao/acoes-e-programas/avaliacao/sobre-a-avaliacao/areas-avaliacao/sobre-as-areas-de-avaliacao/colegio-de-humanidades/ciencias-humanas/GEOGRAFIA_DOCAREA_2025_2028.pdf. Acesso em: 1 nov. 2025.
BRASIL. Ministério da Educação. Decreto nº 98.997, de 2 de fevereiro de 1990. Institui a Fundação Universidade Federal do Amapá e dá outras providências. Disponível em: https://tinyurl.com/kmzy7hfx. Acesso em: 12 nov. 2025.
BRASIL. Ministério da Educação. Plano Nacional de Pós-Graduação – PNPG 2018 – Avaliação final da área Ciências Sociais. Brasília, 2018. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/2018-pnpg-cs-avaliacao-final-10-10-18-cs-final-17-55-pdf. Acesso em: 3 nov. 2025.
Kawasaki, Bruno César. Critérios da avaliação Capes para Programas de Pós-Graduação. Revista Adusp. 2017. Disponível em: https://www.adusp.org.br/files/revistas/60/mat10.pdf. Acesso em: 3 nov. 2025.
MARTINS, Cristiano Ribeiro; IRALA, Valesca Brasil. O que está em jogo quando avaliamos o impacto social da pós-graduação no Brasil? Uma breve reflexão. In: BLASS, Leandro; IRALA, Valesca Brasil (org.). Pesquisa aplicada: reflexões e práticas para o campo do ensino e da aprendizagem. Ponta Grossa: Atena, 2024. p. 35-43. Disponível em: https://tinyurl.com/9dpmktbs. Acesso em: 3 nov. 2025. DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.4522419114
REBELO PORTO, Jadson Luís; CALDAS, Yurgel Pantoja; LOMBA, Roni Mayer. Pós-graduação em desenvolvimento regional no estado do Amapá: o caso do Mestrado em Desenvolvimento Regional da Universidade Federal do Amapá. Revista Brasileira de Pós-Graduação, [s. l.], v. 11, n. 23, p. 49-73, 2014. DOI: 10.21713/2358-2332.2014.v11.522. Disponível em: https://tinyurl.com/mr49kvmc. Acesso em: 4 nov. 2025. DOI: https://doi.org/10.21713/2358-2332.2014.v11.522
REIS, Mariana T. Desigualdades de gênero e idade na educação superior brasileira. Cadernos de Educação, Rio de Janeiro, v. 28, n. 2, p. 314-329, 2018.
RIBEIRO, Alexandra Ferreira Martins; VIEIRA, Alboni Marisa Dudeque Pianovski. O ingresso de mulheres nas universidades no Brasil (1940-1980). Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, [s. l.], v. 18, p. 1-24, 2023. Disponível em: https://tinyurl.com/3dsy8wjs. Acesso em: 1 nov. 2025. DOI: https://doi.org/10.21723/riaee.v18i00.18047
SANTOS, Maria da Silva; OLIVEIRA, Ana Carolina. Participação feminina nos programas de pós-graduação na área de Ciências Sociais Aplicadas: uma análise de 2010 a 2019. Revista Brasileira de Pós-Graduação, Brasília, 2022. Disponível em: https://www.repec.org.br/repec/article/view/3114. Acesso em: 1 nov. 2025.
SANTOS, Milton. A Natureza do Espaço: Técnica e Tempo, Razão e Emoção. - 4. ed. 2. reimpr. - São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2006. - (Coleção Milton Santos; 1)
SOUZA, Juliana et al. Mulheres nos programas de pós-graduação stricto sensu no Brasil: perfil racial e de gênero. Revista Brasileira de Pós-Graduação, Brasília, 2025. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/2271. Acesso em: 1 nov. 2025. DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v19i40.2271
Téléchargements
Publiée
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 3.0 Brasil que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre em http://opcit.eprints.org/oacitation-biblio.html.)
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
Authors retain copyrights and grant the Journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 3.0 Brasil that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this Journal.
Authors are permitted to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the Journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or in a book chapter), with an acknowledgement of authorship and initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to publish and share their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as increase the impact and citation of published work (See The Effect of Open Access - http://opcit.eprints.org/oacitation-biblio.html.)


