A consolidação da pesquisa geográfica na Universidade Estadual de Montes Claros (Brasil): trajetória e impacto do PPGEO/UNIMONTES (2016-2025)

Auteurs

DOI :

https://doi.org/10.5418/ra2025.v21i46.20824

Mots-clés :

Geografia, Pós-Graduação, Produção científica

Résumé

O presente trabalho tem como objetivo analisar o Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Geografia da Universidade Estadual de Montes Claros (PPGEO/Unimontes), com ênfase nas dissertações defendidas no período de 2016 a 2025. A pesquisa adota uma metodologia mista, de natureza quali-quantitativa, fundamentada em revisão bibliográfica, levantamento cartográfico por meio do software QGIS 3.26 e investigação exploratória e não participativa dos dados disponibilizados no Repositório Institucional da Unimontes. As implicações teóricas do estudo apontam para a valorização de abordagens interdisciplinares e críticas na Geografia, enquanto as implicações empíricas demonstram a capacidade do Programa em produzir conhecimento aplicado às realidades socioespaciais da Região Geográfica Intermediária de Montes Claros e de outras regiões brasileiras - promovendo a articulação entre ensino, pesquisa e extensão. Dessa forma, o estudo contribui para reconhecer a relevância científica e social do PPGEO/Unimontes no contexto da pós-graduação em Geografia no Brasil.

Téléchargements

Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.

Bibliographies de l'auteur

Carlos Alexandre de Bortolo, Universidade Estadual de Montes Claros (UNIMONTES)

Professor efetivo no Departamento de Geociências da Universidade Estadual de Montes Claros. Coordenador do Programa de Pós Graduação em Geografia - PPGEO UNIMONTES Mestrado e Doutorado, Bienio 2025 - 2026, esteve como coordenador adjunto do PPGEO no ano de 2024. Esteve como Pró-Reitor Adjunto de Pós Graduação da Universidade Estadual de Montes Claros entre 2019 à 2023 e também, Chefe do Departamento de Geociências na mesma universidade entre Fevereiro de 2018 a Março de 2019. Esteve como Coordenador didático do curso de Geografia ofertado pela Universidade Aberta do Brasil - UAB - no CEAD - Centro de Educação a distância locado no campus sede da Unimontes e demais polos de 2018 à Setembro de 2025.É Doutor em Geografia pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Estadual de Maringá (UEM), foi bolsista Capes nível de Doutorado fazendo parte do Grupo de pesquisa Espaços Metropolitanos. Mestre em Geografia pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia Dinâmica Espaço Ambiental da UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA (UEL). Graduado no curso de Licenciatura (2008) e Bacharelado (2011) em Geografia pela Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho na Faculdade de Ciências e Tecnologia -UNESP, Campus de Presidente Prudente -SP. Foi Bolsista de iniciação científica do Cnpq (2007-2008). Representante da comissão de eventos da AGB Seção Local de Presidente Prudente-SP. Além disso, também é participante das discussões do GAsPERR (Grupo de Pesquisa Produção do Espaço e Redefinições Regionais) e parecerista da Revista Geografia em Atos da Faculdade de Ciências e Tecnologia FCT/UNESP do Departamento de Geografia e também do Boletim de Geografia da Universidade Estadual de Maringá - UEM. Ministrou disciplinas na área de Ensino de Geografia, Fundamentos e Teorias do Ensino de Geografia, Educação ambiental e Metodologia aplicada a pesquisa científica na Uninorte - Faculdade Norte Paranaense em Londrina - PR. Orientando trabalhos científicos de conclusão de curso nas áreas que coadunam as questões espaciais e ambientais no que concerne o Ensino de Geografia e o Meio Ambiente no curso de Pedagogia. Atualmente é Professor Adjunto efetivo no Departamento de Geociências no Centro de Ciências Humanas da Universidade Estadual de Montes Claros - UNIMONTES - MG, membro efetivo do Programa de Pós Graduação em Geografia - Mestrado - PPGEO da Unimontes. Tem experiência na área de Geografia Humana, com ênfase em Geografia Urbana, Ensino de Geografia e Teoria e Método em Geografia, atuando nos seguintes temas: Cidades, Espaço Livre público, Dinâmica Territorial Local e Regional, Organização do espaço, áreas metropolitanas e Ensino de Geografia na contemporaneidade. 

Rahyan de Carvalho Alves, Universidade Estadual de Montes Claros (UNIMONTES)

Doutor e Mestre em Geografia pelo Instituto de Geociências da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Especialista em Orientação, Supervisão, Inspeção e Gestão em Administração Escolar. Especialista em Fundamentos e Organização Curricular. Especialista em Psicopedagogia. Especialista em Gestão Ambiental e Biodiversidade com Ênfase em Geografia. MBA em Gestão Pública. Graduado em Geografia pela Universidade Estadual de Montes Claros (UNIMONTES). Graduado em Pedagogia pela Universidade de Franca (UNIFRAN). Têm experiências nas áreas: Geografia Escolar, Formação de Professores e Geografia Cultural. Foi diretor acadêmico, coordenador de pesquisa, professor e editor de periódicos da Faculdade Prisma. Foi Coordenador Geral da Extensão e professor das Faculdades Santo Agostinho. É Professor efetivo da UNIMONTES atuando na graduação, no Programa de Pós-Graduação (mestrado e doutorado acadêmico) em Geografia (PPGEO) e do Programa de Pós-Graduação Profissional (nível mestrado) em Rede em Processos e Tecnologias Educacionais (ProfEducatec). Membro de grupos de ensino, pesquisa e extensão institucionalizadas na UFMG e na UNIMONTES, desenvolvendo trabalhos nos sub-ramos/áreas da geografia anteriormente mencionados com apoio da CAPES e da FAPEMIG. Coordenador do Grupo de Estudos e Pesquisas de Ensino de Geografia, Identidades Docentes e Práxis Educacionais - LEGIDEPE, vinculado do diretório do CNPq. Ex-coordenador do Programa de Extensão Biotemas. Membro do Cursinho Popular Darcy Ribeiro. Atuante nas atividades da UAB Unimontes. Professor Orientador do Programa Residência Pedagógica em Geografia (PRP). Coordenador de Área de Gestão de Processos Educacionais do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID - Unimontes). Editor Adjunto da Revista Ciranda. Membro de conselho editorial e científico de vários periódicos. Docente de Geografia com ampla experiência na educação básica (pública e privada), em cursos pré-vestibulares e técnicos.

Vanessa Tamiris Rodrigues Rocha, Universidade Estadual de Montes Claros (UNIMONTES)

Doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia (PPGEO) da Universidade Estadual de Montes Claros (UNIMONTES) (2025). Bolsista FAPEMIG, doutoranda (2025). Mestra em Geografia pelo PPGEO/Unimontes (2023-2025). Bolsista CAPES, mestranda (2023-2025). Bolsista FAPEMIG, pesquisadora (2025-2025). Aprovada no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE), da Unimontes (2022). Graduada em Geografia - licenciatura pela Unimontes (2018-2022). Bolsista do Programa Residência Pedagógica (RP) (2020-2022). Bolsista voluntária de Iniciação Científica no Laboratório de Geografia Econômica do Departamento de Geociências da Unimontes (2021-2022).

Références

ANPEGE – Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Geografia. Documento orientador da ANPEGE: políticas, diretrizes e perspectivas da pós-graduação em Geografia no Brasil. Brasília: ANPEGE, 2025.

BEIRÃO, É. de S.; CARVALHO, A. M. C. de; OLIVA, G. Q. Ensino superior e desenvolvimento urbano da cidade de Montes Claros/MG. Revista Verde Grande: Geografia e Interdisciplinaridade, [s. l.], v. 5, n. 01, p. 162–185, 2023. DOI: 10.46551/rvg2675239520231161185. Disponível em: https://www.periodicos.unimontes.br/index.php/verdegrande/article/view/6291. Acesso em: 8 out. 2025. DOI: https://doi.org/10.46551/rvg2675239520231161185

BOURDIEU, P. O campo científico. In: ORTIZ, R. (Org.): Pierre Bourdieu: sociologia. São Paulo: Ática, 1983.

_____. Os usos sociais da ciência. São Paulo: Unesp, 2004.

BRASIL. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Documento de área: área 36: geografia. Brasília, DF: Capes, 2019. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/geografia-pdf. Acesso em: 13 out. 2025.

_____. Site da Plataforma Sucupira. 2024. Disponível em: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/. Acesso em: 12 out. 2025.

_____. [Constituição (1988)]. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília, DF: Presidência da República, 1988. Disponível em: http://bit.ly/2x9BRkB. Acesso em: 12 out. 2025.

_____. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília, DF: MEC, 1996. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm. Acesso em: 12 out. 2025.

_____. Ministério da Educação. Sistema e-MEC. Disponível em: http://emec.mec.gov.br/. Acesso em: 13 out. 2025.

CAPES – Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Documento de área: Geografia. Brasília: CAPES, 2021.

CARLOS, A. F. A. A condição espacial. São Paulo: Contexto, 2011.

CASTELLS, M. A Universidade Pública sob nova perspectiva. Conferência de abertura da Associação Nacional de Pesquisadores em Educação - ANPEd. Poços de Caldas. 5 out. 2003. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-24782003000300002

CAVALCANTI, L. de S. Geografia, escola e construção do conhecimento. Campinas, SP: Papirus, 1998.

CORRÊA, R. L. Região e Organização Espacial. São Paulo: Ática, 2000.

CUNHA, L. A. A universidade temporã – da Colônia à Era Vargas. 2. ed. Rio de Janeiro: Livraria Francisco Alves, 1986.

DELORS, J. Educação: um tesouro a descobrir. Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI. 6. ed. São Paulo: Cortez; Brasília: UNESCO, 2001.

DURHAM, E. O ensino superior no Brasil: público e privado. São Paulo: USP, 2003. (Documento de Trabalho, n. 3/03). Disponível em: https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&opi=89978449&url=https://sites.usp.br/nupps/wp-content/uploads/sites/762/2020/12/dt0303.pdf&ved=2ahUKEwiQpq2E2KuFAxXjs5UCHQWbCUQQFnoECBQQAQ&usg=AOvVaw1fU-plVecvH8dTh-SAMt53. Acesso em: 11 out. 2025.

FÁVERO, M. L. A. A universidade no Brasil: das origens à Reforma Universitária de 1968. Educar, Curitiba, n. 28, p. 17-36, 2006. Disponível em: https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&opi=89978449&url=https://www.scielo.br/j/er/a/yCrwPPNGGSBxWJCmLSPfp8r/%3Fformat%3Dpdf%26lang%3Dpt&ved=2ahUKEwieosur2KuFAxWupJUCHSfoDCMQFnoECBQQAQ&usg=AOvVaw20DEynIbxGgixyRQFMb3Fd. Acesso em: 10 out. 2025. DOI: https://doi.org/10.1590/S0104-40602006000200003

FÁVERO, M. L. A.; BRITTO, J. M. (orgs). Durmeval Trigueiro Mendes: ensaios sobre educação e universidade. Brasília: INEP, 2006.

GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social (7ª ed.). Atlas, 2019.

GOMES, A. M. Expansão e privatização da educação superior: do período civil-militar ao neoliberalismo-popular. In: SOUZA, J. V. de; CUNHA, C. da; SILVA, M. A. da (org.). Expansão e avaliação da educação superior: cenários e vozes. Belo Horizonte: Fino Traço, 2016. p. 21-50.

HAESBAERT, R. O mito da desterritorialização: do “fim dos territórios” à multiterritorialidade. 6. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2014.

HARVEY, D. Explanation in geography. Londres: Edward Arnold and St Martin’s Press, 1969.

LENCIONI, S. Linhas de pesquisa da pós-graduação em Geografia: mudanças, esquecimentos e emergência de (novos) temas. Revista da ANPEGE, v. 9, n. 11, p. 5-19, 2013. DOI: https://doi.org/10.5418/RA2013.0911.0001

MARTINS, C. B. Le nouvel enseigment supérieur privé au Brésil (1964-1983): rencontre d’une demande sociale et d’une opportunité politique. 1986. Tese (Doutorado), Universidade de Paris V, Paris, 1986.

MATTOS, P. L. C. L. As universidades e o governo federal. Recife: Universidade Federal de Pernambuco, 1983.

NEVES, C. E. B. Using social inclusion policies to enhance access and equity in Brazil’s higher education. In: KNIGHT, J. (Ed.). Financing access and equity in higher education. Rotterdam; Taipei: Sense Publishers, 2009. p. 169-188. DOI: https://doi.org/10.1163/9789087907686_011

NOVAIS, E. P.; CASTROGIOVANNI, A. C. Pós-graduação em Geografia no Brasil: as linhas de pesquisa em “ensino de Geografia”. Revista Signos Geográficos, [S. l.], v. 7, p. 1–17, 2025. DOI: 10.5216/signos.v7.78964. Disponível em: https://revistas.ufg.br/signos/article/view/78964. Acesso em: 12 out. 2025. DOI: https://doi.org/10.5216/signos.v7.78964

PEREIRA, A. M. Cidade média e região: o significado de Montes Claros no Norte de Minas Gerais. 347f. 2007. Tese (Doutorado em Geografia) – Instituto de Geografia, Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2007.

PORTAL BRASIL. Sistema Educacional do Ensino Superior. 2013. Disponível em: http://www.brasil.gov.br/sobre/educacao/sistema-educacional/ensino-superior. Acesso em: 10 out. 2025.

PPGEO/Unimontes – PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES CLAROS. Regimento. 2025. Disponível em: https://www.posgraduacao.unimontes.br/ppgeo/regimento/. Acesso em: 16 out. 2025.

RANIERI, N. B. S. Educação superior, direito e Estado na Lei de Diretrizes e Bases. São Paulo: Edusp, 2000.

RAYS, O. A. Ensino-Pesquisa-Extensão: notas para pensar a indissociabilidade. Revista Cadernos de Educação Especial, n. 21, 2003, p. 71- 85.

SANTOS, M. A natureza do espaço: técnica e tempo, razão e emoção. São Paulo: Hucitec, 2002.

SAVIANI, D. Tendências e correntes da educação no Brasil. In: MENDES, D. T. (Coord.). Filosofia da educação brasileira. 3 ed. Rio de Janeiro-RJ: Civilização Brasileira, 1987. p. 19-47.

SUERTEGARAY, D. M. A. A Expansão da pós-graduação em Geografia e a ANPEGE. Revista da ANPEGE, [S.l.], v. 1, n. 01, p.17-32, 2017. Disponível em: http://ojs.ufgd.edu.br/index.php/anpege/article/view/6623. Acesso em: 13 out. 2025. DOI: https://doi.org/10.5418/RA2003.0101.0002

UNICESUMAR - UNIVERSIDADE CESUMAR. Diferença entre faculdade, centro universitário e universidade. Maringá, 2020. Disponível em: https://www.unicesumar.edu.br/blog/diferenca-entre-faculdade-centro-universitario-e-universidade/. Acesso em: 10 out. 2025.

UNIMONTES - UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES CLAROS. A Unimontes. 2023. Disponível em: https://unimontes.br/. Acesso em: 10 out. 2025.

____. UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES CLAROS. Repositório Institucional da Unimontes. Montes Claros: Unimontes, 2025. Disponível em: https://repositorio.unimontes.br/. Acesso em: 14 out. 2025.

Téléchargements

Publiée

2026-02-03

Comment citer

Alexandre de Bortolo, C., de Carvalho Alves, R., & Rodrigues Rocha, V. T. (2026). A consolidação da pesquisa geográfica na Universidade Estadual de Montes Claros (Brasil): trajetória e impacto do PPGEO/UNIMONTES (2016-2025) . Revista Da ANPEGE, 21(46). https://doi.org/10.5418/ra2025.v21i46.20824

Numéro

Vol. 21 No 46 (2025): Dossiê - Impactos Sociais dos PPGs em Geografia (Em edição)

Rubrique

Dossiê - Impactos Sociais dos PPGs em Geografia

Licence

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 3.0 Brasil que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre em http://opcit.eprints.org/oacitation-biblio.html.)

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
Authors retain copyrights and grant the Journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 3.0 Brasil that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this Journal.
Authors are permitted to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the Journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or in a book chapter), with an acknowledgement of authorship and initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to publish and share their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as increase the impact and citation of published work (See The Effect of Open Access - http://opcit.eprints.org/oacitation-biblio.html.)