Programa Escola do Cerrado: ações extensionistas do PPGEO-UEG e seus impactos sociais na Educação Básica

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DOI :

https://doi.org/10.5418/ra2025.v21i46.20810

Mots-clés :

Cerrado, Educação socioambiental, Extensão universitária, PPGEO/UEG

Résumé

O território do Cerrado é vital para a existência e o trabalho de milhões de pessoas. Contudo, sua degradação e pilhagem ambiental ameaçam a sociobiodiversidade e fragilizam a resistência cultural de seus povos.  No Ensino Básico, prevalece uma interpretação estática e fragmentada desse território, o que limita as possibilidades de compreendê-lo de maneira integrada, com suas dinâmicas, conflitos e contradições. Diante disso, o Programa de Extensão Escola do Cerrado, criado em 2024 e desenvolvido desde então, no âmbito das atividades do Programa de Pós-Graduação em Geografia (PPGEO), da Universidade Estadual de Goiás (UEG), Campus Cora Coralina, Cidade de Goiás (GO), tem buscado promover processos de formação participativa junto a educadores, estudantes e povos do Cerrado. Suas ações incluem cursos, oficinas e eventos que aproximam escola, universidade e comunidades, fortalecendo uma educação socioambiental. Sendo assim, o objetivo deste artigo é apresentar as ações extensionistas do PPGEO-UEG por meio do Programa Escola do Cerrado e seus impactos na Educação Básica em Goiás. A metodologia baseia-se em procedimentos qualitativos, como revisão bibliográfica e relatos de experiências de ações distintas do projeto de extensão. Os resultados são expostos em três seções. A primeira detalha a origem do PPGEO-UEG como um programa de pós-graduação focado nas pesquisas ambientais e territoriais do Cerrado. A segunda parte, por sua vez, caracteriza o Programa de Extensão Escola do Cerrado. Por fim, a terceira seção sistematiza as ações desse programa de extensão no decorrer dos anos 2024 e 2025.

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Murilo Mendonça Oliveira de Souza, Universidade Estadual de Goiás - Campus Cora Coralina

Educador e Pesquisador da Universidade Estadual de Goiás (UEG), atuando no Programa de Pós-Graduação em Geografia (PPGEO/UEG) e no Grupo de Pesquisa Núcleo de Agroecologia e Educação do Campo (GWATÁ). Tem atuado com processos de extensão, ensino e pesquisa, em temáticas que englobam a questão agrária, questão indígena, impactos socioambientais dos agrotóxicos, agroecologia política, comunicação popular e educomunicação, educação socioambiental.

Tathiana Rodrigues Salgado, Universidade Estadual de Goiás - Unucseh/Anápolis

Graduada, mestre e doutora em Geografia pela Universidade Federal de Goiás. Atuou, entre 2006 a 2011, nos níveis fundamental e médio de ensino no município de Goiânia. É, desde dezembro de 2010, professora da Universidade Estadual de Goiás, atua na graduação e no Programa de Pós-Graduação em Geografia da UEG, Campus Cora Coralina. Temas de interesse e pesquisa: Geografia Regional e Econômica. É Coordenadora e uma das idealizadoras do Observatório do Estado Social Brasileiro e do Canal de Divulgação Científica Porque o Estado Importa. 

Ricardo Jr. de Assis Fernandes Gonçalves, Universidade Estadual de Goiás - Campus Cora Coralina

Possui Pós-Doutorado em Geografia pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Doutorado e mestrado em Geografia pela Universidade Federal de Goiás (UFG). É professor nos cursos de Graduação e Pós-Graduação Stricto Sensu em Geografia (PPGEO) da Universidade Estadual de Goiás (UEG).  Professor Colaborador Externo do Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal de Tocantins (UFT), Campus Porto Nacional. É o atual Editor Chefe da Revista do Instituto Histórico e Geográfico de Goiás (IHGG). É membro do Grupo de Trabajo Pensamiento Geográfico Crítico Latinoamericano del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (Clacso).

José Carlos de Souza, Universidade Estadual de Goiás - Unucseh/Anápolis

Possui graduação (Licenciatura) em Geografia pela Universidade Estadual de Goiás (2001), Especialização em Geografia, Meio Ambiente e Turismo pela Universidade Estadual de Goiás (2003), mestrado em Geografia, com ênfase em Geografia Física pela Universidade Federal de Goiás (2010) e Doutorado em Ciências Ambientais (Área de Concentração: Diagnóstico, Tratamento e Recuperação Ambiental) pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho/Instituto de Ciência e Tecnologia de Sorocaba. Atualmente é docente em Regime de Dedicação Exclusiva da Universidade Estadual de Goiás, no curso de Geografia (Graduação e Mestrado) na UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE ANÁPOLIS - CSEH - NELSON DE ABREU JÚNIOR e no Campus Cora Coralina. Atua no ensino de Geografia Física e Geoprocessamento e desenvolve pesquisas em análise da vegetação de Cerrado, através de técnicas de sensoriamento remoto, estudos geoambientais em bacias hidrográficas e ecologia de paisagem

Edson Batista da Silva , Universidade Estadual de Goiás - Campus Nordeste

Possui graduação em Licenciatura Plena em Geografia pela Universidade Estadual de Goiás (2005), mestrado, especialização em Educação Ambiental e doutorado em Geografia pela Universidade Federal de Goiás (2014), (2018). Atualmente é RTIDP- Regime de Dedicação Exclusiva da Universidade Estadual de Goiás, professor estatutário da Universidade Estadual de Goiás e professor do curso de Geografia do Campus Nordeste - sede Formosa, além do Mestrado Acadêmico de Geografia. Além disso, é membro do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Geografia Agrária e Dinâmicas Territoriais- NEPAT, do Grupo de Estudos e Pesquisas em Espaço Rural-GEPER e do Núcleo de Agroecologia e Educação do Campo-GWATÁ e do Laboratório de Geografia Humana e Ensino de Geografia-LEPEGE.

Références

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2026-01-12

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Mendonça Oliveira de Souza, M., Rodrigues Salgado, T., Jr. de Assis Fernandes Gonçalves, R., Carlos de Souza, J., & Batista da Silva , E. (2026). Programa Escola do Cerrado: ações extensionistas do PPGEO-UEG e seus impactos sociais na Educação Básica. Revista Da ANPEGE, 21(46). https://doi.org/10.5418/ra2025.v21i46.20810

Numéro

Vol. 21 No. 46 (2025): Dossiê - Impactos Sociais dos PPGs em Geografia (Em edição)

Rubrique

Dossiê - Impactos Sociais dos PPGs em Geografia

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