School of the Cerrado Program: outreach actions of the PPGEO-UEG and their social impacts on Basic Education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5418/ra2025.v21i46.20810

Keywords:

Cerrado, University Extension, Environmental Education, PPGEO/UEG

Abstract

The Cerrado is vital for the existence and work of millions of people. However, its environmental degradation and plunder threaten socio-biodiversity and weaken the cultural resistance of its residents.  In basic education, a static and fragmented interpretation of this territory prevails, which limits the possibilities of an integrated understanding, with its dynamics, conflicts, and contradictions. Thus, the Escola do Cerrado Extension Program, created and developed from 2024, within the scope of the activities of the Postgraduate Program in Geography (PPGEO), of the State University of Goiás (UEG), Campus Cora Coralina, Cidade de Goiás (GO), has sought to promote participatory training processes with educators, students and people of the Cerrado. Its actions include courses, workshops, and events that bring schools, universities, and communities together, strengthening socio-environmental education. Therefore, this study aimed to present the extension actions of PPGEO-UEG through the Escola do Cerrado Program and their impacts on basic education in Goiás. The methodology was based on qualitative procedures, including bibliographic review and reports of experiences with various extension project actions. The results are presented in three sections: the first details the origin of PPGEO-UEG as a postgraduate program focused on environmental and territorial research in the Cerrado; the second part characterizes the Escola do Cerrado Extension Program; and the third section systematizes the actions of this extension program during 2024 and 2025.

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Author Biographies

Murilo Mendonça Oliveira de Souza, Universidade Estadual de Goiás - Campus Cora Coralina

Educador e Pesquisador da Universidade Estadual de Goiás (UEG), atuando no Programa de Pós-Graduação em Geografia (PPGEO/UEG) e no Grupo de Pesquisa Núcleo de Agroecologia e Educação do Campo (GWATÁ). Tem atuado com processos de extensão, ensino e pesquisa, em temáticas que englobam a questão agrária, questão indígena, impactos socioambientais dos agrotóxicos, agroecologia política, comunicação popular e educomunicação, educação socioambiental.

Tathiana Rodrigues Salgado, Universidade Estadual de Goiás - Unucseh/Anápolis

Graduada, mestre e doutora em Geografia pela Universidade Federal de Goiás. Atuou, entre 2006 a 2011, nos níveis fundamental e médio de ensino no município de Goiânia. É, desde dezembro de 2010, professora da Universidade Estadual de Goiás, atua na graduação e no Programa de Pós-Graduação em Geografia da UEG, Campus Cora Coralina. Temas de interesse e pesquisa: Geografia Regional e Econômica. É Coordenadora e uma das idealizadoras do Observatório do Estado Social Brasileiro e do Canal de Divulgação Científica Porque o Estado Importa. 

Ricardo Jr. de Assis Fernandes Gonçalves, Universidade Estadual de Goiás - Campus Cora Coralina

Possui Pós-Doutorado em Geografia pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Doutorado e mestrado em Geografia pela Universidade Federal de Goiás (UFG). É professor nos cursos de Graduação e Pós-Graduação Stricto Sensu em Geografia (PPGEO) da Universidade Estadual de Goiás (UEG).  Professor Colaborador Externo do Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal de Tocantins (UFT), Campus Porto Nacional. É o atual Editor Chefe da Revista do Instituto Histórico e Geográfico de Goiás (IHGG). É membro do Grupo de Trabajo Pensamiento Geográfico Crítico Latinoamericano del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (Clacso).

José Carlos de Souza, Universidade Estadual de Goiás - Unucseh/Anápolis

Possui graduação (Licenciatura) em Geografia pela Universidade Estadual de Goiás (2001), Especialização em Geografia, Meio Ambiente e Turismo pela Universidade Estadual de Goiás (2003), mestrado em Geografia, com ênfase em Geografia Física pela Universidade Federal de Goiás (2010) e Doutorado em Ciências Ambientais (Área de Concentração: Diagnóstico, Tratamento e Recuperação Ambiental) pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho/Instituto de Ciência e Tecnologia de Sorocaba. Atualmente é docente em Regime de Dedicação Exclusiva da Universidade Estadual de Goiás, no curso de Geografia (Graduação e Mestrado) na UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE ANÁPOLIS - CSEH - NELSON DE ABREU JÚNIOR e no Campus Cora Coralina. Atua no ensino de Geografia Física e Geoprocessamento e desenvolve pesquisas em análise da vegetação de Cerrado, através de técnicas de sensoriamento remoto, estudos geoambientais em bacias hidrográficas e ecologia de paisagem

Edson Batista da Silva , Universidade Estadual de Goiás - Campus Nordeste

Possui graduação em Licenciatura Plena em Geografia pela Universidade Estadual de Goiás (2005), mestrado, especialização em Educação Ambiental e doutorado em Geografia pela Universidade Federal de Goiás (2014), (2018). Atualmente é RTIDP- Regime de Dedicação Exclusiva da Universidade Estadual de Goiás, professor estatutário da Universidade Estadual de Goiás e professor do curso de Geografia do Campus Nordeste - sede Formosa, além do Mestrado Acadêmico de Geografia. Além disso, é membro do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Geografia Agrária e Dinâmicas Territoriais- NEPAT, do Grupo de Estudos e Pesquisas em Espaço Rural-GEPER e do Núcleo de Agroecologia e Educação do Campo-GWATÁ e do Laboratório de Geografia Humana e Ensino de Geografia-LEPEGE.

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Published

2026-01-12

How to Cite

Mendonça Oliveira de Souza, M., Rodrigues Salgado, T., Jr. de Assis Fernandes Gonçalves, R., Carlos de Souza, J., & Batista da Silva , E. (2026). School of the Cerrado Program: outreach actions of the PPGEO-UEG and their social impacts on Basic Education. Revista Da ANPEGE, 21(46). https://doi.org/10.5418/ra2025.v21i46.20810

Issue

Vol. 21 No. 46 (2025): Dossiê - Impactos Sociais dos PPGs em Geografia

Section

Dossiê - Impactos Sociais dos PPGs em Geografia

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