Etnoclimatología y enseñanza de la climatología escolar: saberes, desafíos y prácticas populares en el semiárido brasileño

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5418/ra2025.v21i46.19221

Palabras clave:

conocimiento etnoclimatológico, clima y tiempo, educación, enseñanza de la geografía

Resumen

Este artículo tiene como objetivo presentar una análisis del potencial del conocimiento etnoclimatológico en la construcción de conocimientos vinculados a la climatología escolar en la región semiárida brasileña. Para el desarrollo de esta investigación se seleccionó una escuela ubicada en la aldea de Uruás, municipio de Petrolina, Pernambuco. Dentro del contexto escolar, se seleccionaron 20 estudiantes del sexto año de los últimos años de la escuela primaria, quienes fueron subdivididos en dos grupos de 10 componentes cada uno, denominados grupo “A” “B”. Se entrevistó a miembros de la comunidad para recopilar información sobre el conocimiento etnoclimatológico desarrollado en la localidad. Utilizando únicamente el conocimiento adquirido en el aula, a los estudiantes del grupo “A” les resultó difícil comprender los procesos básicos que involucran elementos climáticos. Para el grupo “B”, mediante el uso de grupos focales y análisis de conversaciones, con la exploración de conocimientos etnoclimatológicos, los estudiantes obtuvieron una mejor comprensión del funcionamiento de la dinámica atmosférica, así como de las características climáticas locales.

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Biografía del autor/a

Antonio Marcos dos Santos, Universidade de Pernambuco

Doutor e mestre em Geografia pela Universidade Federal de Pernambuco. Graduado em Geografia pela Universidade do Estado da Bahia. Docente do colegiado de Geografia e dos Programas de Pós-Graduação em Ciência e Tecnologia Ambiental (PPGCTA) e do Programa de Pós-Graduação Formação de Professores e Práticas Interdisciplinares (PPGFPPI) ambos lotados na Universidade de Pernambuco. Coordenador do Grupo de Trabalho em Monitoramento Ambiental, Geotecnologia e Ensino vinculado ao Grupo de Pesquisa Sociedade e Natureza do Vale do São Francisco.

Leiane Alencar Amorim, Universidade de Pernambuco

Graduada em Geografia e Mestrado em Educação pela Universidade de Pernambuco. Professora efetiva de Geografia da Secretaria de Educação do Estado de Pernambuco. Integrante do Grupo de Trabalho em Monitoramento Ambiental, Geotecnologia e Ensino (GTMAGEO) vinculado ao Grupo de Pesquisa Sociedade e Natureza do Vale do São Francisco.

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Publicado

2026-01-25

Cómo citar

Santos, A. M. dos, & Amorim, L. A. (2026). Etnoclimatología y enseñanza de la climatología escolar: saberes, desafíos y prácticas populares en el semiárido brasileño. Revista Da ANPEGE, 21(46). https://doi.org/10.5418/ra2025.v21i46.19221

Número

Vol. 21 Núm. 46 (2025): Dossiê - Impactos Sociais dos PPGs em Geografia (Em edição)

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Artigos

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