Los niños y el lugar: concepto y espacio de vida
DOI:
https://doi.org/10.5418/ra2024.v20i42.17927Palabras clave:
Niño; Escuela; Geografía; Lugar.Resumen
Con el objetivo de discutir el lugar como concepto y espacio de vida, este texto problematiza dibujos de lugares considerados importantes, realizados por estudiantes de 5º año de una escuela primaria municipal, en el oeste del Estado de Santa Catarina. Teóricamente fundamentado en la hermenéutica, para pensar la noción de lugar expresada, se realizó un estudio fundamentado en aspectos del Análisis Textual Discursivo, que sirve a las discusiones de este ensayo teórico. De la mirada a los dibujos surgieron formas y contenidos que remitían a las nociones de vivido, percibido y concebido, y que permitieron configurar tres categorías: glocal como lugar, lugar como glocal y vida como lugar. El estudio destacó la diversidad y dinamismo de las relaciones y enfoques creados por los niños, que entienden el mundo entrelazado con el lugar, y mostró el potencial de articulación con diferentes áreas, siempre y cuando estén vinculadas a la comprensión del lugar como una noción anclada en Geografía.
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