Challenges and contributions of the decentralization of postgraduate studies in Brazil: the socio-spatial impacts of the PPGEO/UNIFAL-MG

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5418/ra2025.v21i46.20576

Keywords:

graduate programs, Geography, impacts, PPGeo, UNIFAL-MG

Abstract

Establishing federal universities in cities far from capitals is an important way to analyze educational democratization projects, which demonstrate social and educational progress at all stages, including professional development and the dissemination of scientific knowledge. This paper aims to understand the impact of the Graduate Program in Geography (PPGeo) at the Federal University of Alfenas (UNIFAL-MG) in southern Minas Gerais. To this end, data from annual evaluation reports and the experiences of collegiate bodies and committees from 2019 to 2024 were collected and analyzed. The program's impacts were then categorized into five areas: public policies and councils, technical training and outreach, basic education and teacher training, admissions and social inclusion, and scientific dissemination and open resources. Despite its regional focus, the PPGeo's initiatives are connected to national networks and internationalization projects, demonstrating the immeasurable impact of investing in education.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Sandra de Castro de Azevedo, Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG)

Possui graduação em Geografia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2002), mestrado em Geografia (Geografia Humana) pela Universidade de São Paulo (2006) e doutorado em Geografia (Geografia Humana) pela Universidade de São Paulo (2011). Atualmente é Professora Associada na Universidade Federal de Alfenas. Atuou na Secretaria Estadual de Ensino de São Paulo como professora de geografia do ensino fundamental II e Médio por dez anos e na - Secretaria Municipal de Educação da cidade de São Paulo como professora de geografia do ensino fundamental por dois anos. Atualmente desenvolve pesquisas na área de Ensino de Geografia, Educação do Campo, Formação de professores e Cidades Médias e Pequenas. Mãe de Maria Luísa e de Maria Fernanda. Um de seus principais objetivos é ressaltar a sala de aula como espaço de transformação.

Estevan Leopoldo de Freitas Coca, Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG)

Professor Adjunto do Instituto de Ciências da Natureza (ICN) (curso de Geografia), da Universidade Federal de Alfenas (Unifal-MG). Leciona nos cursos de Bacharelado e Licenciatura em Geografia e no Programa de Pós-Graduação em Geografia (PPGEO) da Unifal-MG. Professor Permanente do Programa de Pós-graduação em Desenvolvimento Territorial na América Latina e Caribe (TerritoriAL), do Instituto de Políticas Públicas e Relações Internacionais (IPPRI), da Universidade Estadual Paulsta (Unesp). Pós-doutorado (período sabático como professor visitante) desenvolvido na Clark University, em Worcester, Estados Unidos. É doutor em Geografia pela Faculdade de Ciências e Tecnologia (FCT), da Unesp, campus de Presidente Prudente-SP, com período sanduíche no Institute for Resources, Environment and Sustainability (IRES), da Faculty of Land Food Systems - University of British Columbia (UBC), em Vancouver, no Canadá. Cursou a graduação em Geografia e o mestrado em Geografia na FCT/Unesp. É um dos líderes do Núcleo de Estudos sobre Trabalho, Agroecologia e Soberania Alimentar (NETASA), da Unifal-MG e membro do Grupo de Estudos Regionais e Socioespaciais (GERES), da Unifal-MG, do Núcleo de Estudos, Pesquisas e Projetos de Reforma Agrária (NERA) da Unesp, da Rede DATALUTA Brasil e do Collective of Agrarian Scholar-Activists from the South (CASAS). Atua como editor da Revista NERA, classificada como de nível A1 pelo sistema Qualis, da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Também integra o Polo Agroecológico e de Produção Orgânica do Sul e Sudoeste de Minas Gerais. Tem experiência na área de Geografia, atuando principalmente nos seguintes temas: soberania alimentar/segurança alimentar, desenvolvimento territorial, reforma agrária, assentamentos rurais, Agroecologia, Agricultura 4.0, políticas públicas

References

AGUILAR, Ramon Lucato; FONSECA, Cleyton Normando; CHRISTAN, Patricia. A expansão da pós-graduação em Geografia no Brasil entre 1991 e 2020. Terr@ Plural, v. 17, p. 1–19, 2023. DOI: https://doi.org/10.5212/TerraPlural.v.17.2319523.018

ALMEIDA, José Elesbão et al. Interfaces entre a interiorização do ensino superior e o desenvolvimento local. Economia & Região, v. 11, n. 2, p. 195–219, 2023. DOI: https://doi.org/10.5433/2317-627X.2023.v11.n2.47015

ALVES, Mariana Medeiros. Retrato das políticas pública: Acampamento Quilombo Campo Grande, em Campo do Meio-MG. Dissertação (Mestrado em Geografia). Alfenas: Universidade Federal de Alfenas, 2022.

BIANCHETTI, Lucídio; FÁVERO, Osmar. História e histórias da pós-graduação em educação no Brasil. Revista Brasileira de Educação, 2005. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-24782005000300001

BRASIL. Plano Nacional de Pós-Graduação. 2024-2028. Brasília, 2023.

BRASIL. Pós-graduação stricto sensu tem mais de 350 mil matriculados. Brasília, 2024. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/assuntos/noticias/pos-graduacao-stricto-sensu-tem-mais-de-350-mil-matriculados. Acesso em: 19 ago. 2025

BRASIL. Plano Nacional de Pós-Graduação. 2025-2028. Brasília, 2025.

CARVALHO, Maria Laura; COCA, Estevan; SANTOS, Adriano. O Polo Agroecológico e de Produção Orgânica do Sul e Sudoeste de Minas Gerais como espaço político para a transição agroecológica. Boletim DATALUTA, v. 18, n. 189, p. 1–21, 2025.

CASTRO, Iná Elias. Espaços públicos como espaços políticos: o que isso quer dizer? Geografares, n. 26, 10 ago. 2018.

COCA, Estevan; XAVIER, Gabriela Taíse Poiati; BERTACHI, Marcos Vinícius. Geografia Agrária Crítica e Pesquisa Militate: apontametos teórico-metodológicos. In: MOVIMENTOS SOCIAIS E REFORMA AGRÁRIA. Anais do XIV Encontro Nacional de Pós-Graduação em Geografia. João Pessoa/Virtual: Editora Realize, 2021.

GERARDI, Lucia Helena de Oliveira. ANPEGE-O resgate de uma história. Revista da ANPEGE, v. 1, n. 01, p. 9–16, 2003. DOI: https://doi.org/10.5418/RA2003.0101.0001

NOBRE, Lorena Neves; FREITAS, Rodrigo Randow. A evolução da pós-graduação no Brasil: histórico, políticas e avaliação. Brazilian Journal of Production Engineering, v. 3, n. 2, p. 26–39, 2017.

NOVAIS, Éliton Paulo; CASTROGIOVANNI, Antonio Carlos. Pós-graduação em Geografia no Brasil: as linhas de pesquisa em “ensino de Geografia”. Revista Signos Geográficos, v. 7, p. 1–17, 2025. DOI: https://doi.org/10.5216/signos.v7.78964

OLIVEIRA, Adão Francisco. Primaveras que maturam no outubro: a evolução dos Programas de Pós-Graduação em Geografia no Brasil. Revista da ANPEGE, v. 19, n. 39, 2023. DOI: https://doi.org/10.5418/ra2023.v19i39.17611

OLIVEIRA, Francisco de. Elegia para uma re(li)gião: Sudene, Nordeste: planejamento, e conflitos de classes. Rio de Janeiro: Paz & Terra, 1993.

OLIVEIRA JÚNIOR, Geraldo Magela. Alfabetização através da Geografia: uma proposta de formação continuada entre geógrafos e pedagogas. Dissertação (Mestrado em Geografia)—Alfenas: Universidade Federal de Alfenas, 2024.

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA (PPGEO). Linhas de Pesquisa. PPGeo - UNIFAL-MG, [S.d.]. Disponível em: https://www.unifal-mg.edu.br/ppgeo/linhas-de-pesquisa/. Acesso em: 19 ago. 2025

REDE PPGEO-MG. Carta de Belo Horizonte. Belo Horizonte, 2024.

SANTOS, Milton; SILVEIRA, Maria Laura. O Brasil: território e sociedade no início do século XXI. Rio de Janeiro: Record, 2004.

SARKIS, Maria de Fátima Rodrigues. Panorama dos 15 anos do curso de Geografia da Universidade Federal de Alfenas - UNIFAL-MG. Caderno de Geografia, v. 33, n. 1, p. 158–185, 2023. DOI: https://doi.org/10.5752/P.2318-2962.2023v33nesp1p158

SAVIANI, Dermeval. A expansão do ensino superior no Brasil: mudanças e continuidades. Poíesis pedagógica, v. 8, n. 2, p. 4–17, 2010. DOI: https://doi.org/10.5216/rpp.v8i2.14035

SILVA, Joseli Maria; CESAR, Tamires Regina Aguiar de Oliveira; PINTO, Vagner André Morais. Fazendo Geografias Feministas: apontamentos sobre desobediências epistemológicas. In: Análises geográficas sobre o território brasileiro: Dilemas estruturais à Covid-19. Editora UNIFAL–MG. Alfenas: Editora UNIFAL-MG, 2020. p. 14–29.

VILLELA, Fernando Nadal Junqueira; QUEIROZ FILHO, Alfredo Pereira. Geografia Física. FFLCH: 90 anos de história., [S.d.]. Disponível em: https://memoria.fflch.usp.br/pos-graduação-no-depto-de-geografia-fisica-nos-90-anos-da-fflch?utm_source=chatgpt.com. Acesso em: 19 ago. 2025

XAVIER, Gabriela Taíse Poiati. Mulheres na questão agrária: um estudo sobre o coletivo" Raízes da Terra" do Acampamento Quilombo Campo Grande, Campo doMeio-MG. Dissertação (Mestrado em Geografia). Alfenas: Universidade Federal de Alfenas, 2022.

Downloads

Published

2026-02-02

How to Cite

de Castro de Azevedo, S., & Leopoldo de Freitas Coca, E. (2026). Challenges and contributions of the decentralization of postgraduate studies in Brazil: the socio-spatial impacts of the PPGEO/UNIFAL-MG. Revista Da ANPEGE, 21(46). https://doi.org/10.5418/ra2025.v21i46.20576

Issue

Vol. 21 No. 46 (2025): Dossiê - Impactos Sociais dos PPGs em Geografia (Em edição)

Section

Dossiê - Impactos Sociais dos PPGs em Geografia

License

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 3.0 Brasil que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre em http://opcit.eprints.org/oacitation-biblio.html.)

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
Authors retain copyrights and grant the Journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 3.0 Brasil that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this Journal.
Authors are permitted to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the Journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or in a book chapter), with an acknowledgement of authorship and initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to publish and share their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as increase the impact and citation of published work (See The Effect of Open Access - http://opcit.eprints.org/oacitation-biblio.html.)