Turismo, educación y conservación en el Parque Nacional Natural Chingaza
tejiendo las voces de sus actores en tiempos de pandemia
DOI:
https://doi.org/10.5418/ra2023.v19i40.17879Palavras-chave:
Ecoturismo. Educación ambiental. Conflictos socio-ambientales. Desarrollo sostenible. Parque Nacional Natural ChingazaResumo
En este artículo se abordan las dinámicas territoriales que se dan alrededor de los procesos de ecoturismo, educación ambiental y conservación de los ecosistemas, en el Parque Nacional Natural Chingaza (PNN Chingaza), cerca de Bogotá, D.C. Los hallazgos se derivan de una experiencia de investigación acción-participación (IAP), que vinculó a una muestra representativa de actores dedicados al ecoturismo, la educación ambiental y la conservación en el área protegida y su zona de influencia o amortiguación. Se presentan los conflictos y tensiones sociales y ambientales del territorio, derivados de la conformación del área protegida y el cambio en el uso del suelo, así como algunas propuestas para mejorar la comunicación y articulación de actores, acciones y objetivos, con miras al desarrollo sostenible del territorio. También se realiza un análisis del rol de los factores sensoriales y experienciales, como facilitadores de aprendizajes significativos, necesarios para la adquisición actitudes y comportamientos pro-ambientales.
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