Las mujeres y la Historia aprendida en los libros de enseñanza: análisis de colecciones de enseñanza

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.30612/frh.v22i39.12573

Palabras clave:

Mujeres. Género. Historia. Libros didácticos.

Resumen

Este artículo parte del diagnóstico de invisibilidad de las mujeres en los libros didácticos de historia y aborda la importancia de considerar la interseccionalidad de la raza y la clase en el análisis de género. Analiza la trayectoria de la investigación sobre libros de texto, los avances identificados a través del PNLD 2018, las indicaciones de la Guía de libros didácticos y dos colecciones didácticas: História, Sociedade & Cidadania y História das cavernas ao terceiro milênio. A pesar del crecimiento de los estudios de género, la investigación apunta a la ausencia de mujeres y aún más de sus protagonismos.

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Publicado

2020-04-06

Cómo citar

Marques, A. M., & Albuquerque, A. C. do N. (2020). Las mujeres y la Historia aprendida en los libros de enseñanza: análisis de colecciones de enseñanza. Fronteiras, 22(39), 124–144. https://doi.org/10.30612/frh.v22i39.12573

Número

Sección

DOSSIER 17: GÉNERO, INTERSECCIONALIDADES Y ENSEÑANZA DE HISTORIA