Las mujeres y la Historia aprendida en los libros de enseñanza: análisis de colecciones de enseñanza
DOI:
https://doi.org/10.30612/frh.v22i39.12573Palabras clave:
Mujeres. Género. Historia. Libros didácticos.Resumen
Este artículo parte del diagnóstico de invisibilidad de las mujeres en los libros didácticos de historia y aborda la importancia de considerar la interseccionalidad de la raza y la clase en el análisis de género. Analiza la trayectoria de la investigación sobre libros de texto, los avances identificados a través del PNLD 2018, las indicaciones de la Guía de libros didácticos y dos colecciones didácticas: História, Sociedade & Cidadania y História das cavernas ao terceiro milênio. A pesar del crecimiento de los estudios de género, la investigación apunta a la ausencia de mujeres y aún más de sus protagonismos.Descargas
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