Ensino de História e Educação Ambiental: propostas didáticas para adiar o fim do mundo
DOI:
https://doi.org/10.30612/nty.v11i18.17889Palabras clave:
ensino de história, educação ambiental, decolonialidadeResumen
O presente artigo tem a proposta de refletir sobre as relações entre Ensino de História e Educação Ambiental. A partir de um breve levantamento de estudos já existentes sobre essa temática em livros didáticos, apresentamos alguns limites e possibilidades de trazermos para o campo da história outras experiências de viver e estar no mundo. Nesse movimento dialógico, aspectos do pensamento formulado por autores como Davi Kopenawa e Ailton Krenak são apresentados como geradores tanto de problematizações, como também de possíveis caminhos que fogem da lógica mercantilista moderno-ocidental
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