The The Octagenary "Indigenous People's Day"

Indigenous Stories and Cultures in Brazilian Schools Before and After Law Nº. 11.645/ 2008

Authors

DOI:

https://doi.org/10.30612/rehr.v16i31.14850

Keywords:

Indigenous People's Day, Law Nº. 11.645/2008, Stories, Cultures, Indigenous people

Abstract

The main objective of the article is to foster the debate on April 19, based on reflections on the institution of the “Indian Day” in the Americas and, particularly, in Brazil. Therefore, in addition to proposing a theoretical debate of a historical nature, it makes use of the results of academic works that verified how the indigenous theme has been treated on the "school floor", especially in relation to the commemorative date, in a period related to a decade (2008-2018). Considerations are also made about advances regarding the possibilities of celebrating indigenous diversities in Brazilian schools, articulating them to the Teaching of History. As a conclusion, we propose the “reinvention” of the date, still located today, more than ten years after the enactment of Law No. 11.645/ 2008, between folklore/exoticism and commemoration/festivity, both alien to history and indigenous cultures.

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Author Biography

Giovani José da Silva, Unifap

Possui licenciatura e mestrado em História pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) - 1995; 2004, especialização em Antropologia: teorias e métodos pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) - 2001, doutorado em História pela Universidade Federal de Goiás (UFG) - 2009. Foi professor adjunto da UFMS (2009-2013) e, desde 2013, é professor adjunto da Universidade Federal do Amapá (Unifap), atuando nos Cursos de História, Direito, Licenciatura Intercultural Indígena, Pedagogia e Mestrado Profissional em Ensino de História - ProfHistória.

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Published

01/06/2022

How to Cite

Silva, G. J. da. (2022). The The Octagenary "Indigenous People’s Day": Indigenous Stories and Cultures in Brazilian Schools Before and After Law Nº. 11.645/ 2008. Revista Eletrônica História Em Reflexão, 16(31), 82–101. https://doi.org/10.30612/rehr.v16i31.14850

Issue

Vol. 16 No. 31 (2022): DOSSIÊ: Ensino de História e Cultura Indígena nas escolas

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Artigos do Dossiê

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Copyright (c) 2022 Revista Eletrônica História em Reflexão

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