The question of gender and the actions of UFTM's PIBID-History

Authors

DOI:

https://doi.org/10.30612/rehr.v14i27.12329

Keywords:

Gender. PIBID. Story. Education.

Abstract

This  article  proposes  to  present  a  discussion  about  intervention  projects related to gender issues, interspersed by the debates about race and racism, which were developed  in  the  Institutional  Scholarship  Program  for  Initiation  to  Teaching  (PIBID), subproject of History, at the University Federal do Triângulo Mineiro (UFTM). The actions took place with different groups of scholarship holders and students, in aperiod between 2017  and  2019.  The  projects  were  applied  in  basic  education  schools  in  the  city  of Uberaba-MG, focusing on the training of future teachers-historians (at). They occurred concurrently with intense confrontations related to gender work in municipal schools in Uberaba.  From  an  interdisciplinary  perspective  and  the  understanding  that  teachers should be trained by learning to make the correlation between theory and practice, the concept of gender can be worked on and the prejudices and inaccuracies on the subject ended up serving as catalysts for greater participation of those involved.

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Author Biographies

Ilana Peliciari Rocha, Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM)

Doutora em história econômica pela USP. Professora Adjunta do curso de licenciatura em História da UFTM. Uberaba, Minas Gerais, Brasil. Email: ilana.peliciari@uftm.edu.br

Marcelo de Souza Silva, Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM)

Doutor em História Social pela UFRJ. Professor Adjunto do curso de licenciatura em História da UFTM. Uberaba, Minas Gerais, Brasil. Email: marcelo.silva@uftm.edu.br

End. Postal: Rua Afonso Rato, 265 ap 1304 - 38060040 - Uberaba - MG

Tel: 34 99817 1636

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Published

01/06/2020

How to Cite

Rocha, I. P., & Silva, M. de S. (2020). The question of gender and the actions of UFTM’s PIBID-History. Revista Eletrônica História Em Reflexão, 14(27), 80–101. https://doi.org/10.30612/rehr.v14i27.12329

Issue

Vol. 14 No. 27 (2020): Dossier Teaching History, Women's History and Social Inequalities in Brazil

Section

Artigos do Dossiê

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