UFSCAR/Sorocaba: os impactos de um novo programa de Pós-graduação em Geografia na metrópole expandida de São Paulo
DOI :
https://doi.org/10.5418/ra2025.v21i46.20825Mots-clés :
Formação docente, Extensão Universitária, Interdisciplinaridade, Sustentabilidade, GeotecnologiasRésumé
O Programa de Pós-Graduação em Geografia da UFSCar Sorocaba (PPGGeo-So) foi criado para atender demandas regionais e promover impactos educacionais, sociais, culturais, tecnológicos e econômicos. Destaca-se pela formação de mestres que atuam em diferentes setores, pela produção de materiais didáticos inovadores, como atlas escolares municipais, e projetos de extensão que aproximam universidade e comunidade. O programa contribui para políticas públicas, inclusão social, valorização cultural e desenvolvimento sustentável, utilizando metodologias avançadas com uso de geotecnologias e aplicativos com recursos informacionais e territoriais. A atuação do PPGGeo-So é marcada pela interdisciplinaridade, internacionalização e forte inserção local e regional, consolidando-se como agente de transformação e inovação na área de Geografia.
Téléchargements
Références
ACSELRAD, H; COLI, L. R. Disputas territoriais e disputas cartográficas. In: ACSELRAD, H (Org). Cartografias sociais e território. Rio de Janeiro: IPPUR/UFRJ, 2008
ALMEIDA, R. D; ALMEIDA, R, A. Fundamentos e perspectivas da Cartografia Escolar no Brasil. Revista Brasileira de Cartografia, Rio de Janeiro, nº 63/4, p. 885-897, Jul/Ago/2014. DOI https://doi.org/10.14393/rbcv66n4-44689 DOI: https://doi.org/10.14393/rbcv66n4-44689
BARATA, Rita de Cássia Barradas. Mudanças necessárias na avaliação da pós-graduação brasileira. Interface (Botucatu). 23:e180635, 2019. https://doi.org/10.1590/Interface.180635. Acesso em: 18 julho de 2023. DOI: https://doi.org/10.1590/interface.180635 DOI: https://doi.org/10.1590/interface.180635
CAPES/MEC – Relatório da Avaliação Quadrienal – Geografia, Coordenação de Área, 2022. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/documentos/avaliacao/19122022_RELATORIO_AVALIACAO_QUADRIENAL_comnotaGeografia.pdf. Acesso em: 15 de setembro de 2025.
CAPES/MEC – Documento da Área de Geografia, Coordenação de Área, 2019. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/acesso-a-informacao/acoes-e-programas/avaliacao/sobre-a-avaliacao/areas-avaliacao/sobre-as-areas-de-avaliacao/colegio-de-humanidades/ciencias-humanas/GEOGRAFIA_DOCAREA_2025_2028.pdf Acesso em: 20 de agosto de 2025.
HARLEY, B. Mapas, saber e poder. Confins. Revue franco-brésilienne de géographie / Revista franco-brasilera de geografia, número 5/2009. DOI: https://doi.org/10.4000/confins.5724 DOI: https://doi.org/10.4000/confins.5724
INSITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA. Censo 2022. Disponível em https://www.ibge.gov.br/estatisticas/sociais/saude/22827-censo-demografico-2022.html Acesso em 22 ag. 2025.
MELO, I. B. N. et al. Plano Diretor de Cesário Lange. Prefeitura Municipal de Cesário Lange, 2016.
MELO, I. B. N; LOBO, H. A. S. Plano Diretor de Turismo de Capão Bonito. Prefeitura Municipal de Capão Bonito, 2019.
MELO, I. B. N. Atlas escolar de Mairinque-SP, geográfico e histórico. Ciência Geográfica - Bauru - XXV - Vol. XXV - (5): janeiro/dezembro - 2021
PAES, M. T. D. (2023). A avaliação da pós-graduação em Geografia no Brasil (Capes: Quadriênio 2018-2021): do medo da extinção aos méritos da elevação de notas. Revista Da ANPEGE, 19(39). https://doi.org/10.5418/ra2023.v19i39.17474 DOI: https://doi.org/10.5418/ra2023.v19i39.17474
RODRIGUES, L. C. A cartografia tátil na escola: outras perspectivas sobre o ensino de Geografia. (Dissertação em Geografia). Programa de Pós-graduação em Geografia, UFSCar, 2021.
SIMAS, A. J; GONZALES, S. M; MELO, I. B. N. e-Atlas: uma plataforma para a criação e visualização de Atlas Digitais Escolares. Revista Brasileira de Educação em Geografia, v 15, n. 25, p.05-38, jan/dez, 2025. DOI: https://doi.org/10.46789/edugeo.v15i25.1480 DOI: https://doi.org/10.46789/edugeo.v15i25.1480
SOUZA, M. J. L. O território: sobre espaço e poder, autonomia e desenvolvimento. In: CASTRO, I. E et al (orgs) Geografia: conceitos e temas. 2. Ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2000
SOUZA, J. V. R, PEZZATO, J. P, COSTA, C. F. Os atlas no ensino de Geografia: o estado do conhecimento no Brasil neste início de século, 2001-2020. Ciência Geográfica - Bauru - XXV - Vol. XXV - (5): janeiro/dezembro – 2021
SOUZA, M. H. Conflitos socioambientais do PETAR no cotidiano do território quilombola de Bombas, São Paulo, Brasil. (Dissertação em Geografia). Programa de Pós-Graduação em Geografia, UFSCar, 2021.
Téléchargements
Publiée
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 3.0 Brasil que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre em http://opcit.eprints.org/oacitation-biblio.html.)
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
Authors retain copyrights and grant the Journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 3.0 Brasil that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this Journal.
Authors are permitted to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the Journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or in a book chapter), with an acknowledgement of authorship and initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to publish and share their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as increase the impact and citation of published work (See The Effect of Open Access - http://opcit.eprints.org/oacitation-biblio.html.)


