O Ressoar das Vozes que Romperam o Silêncio: Aspectos históricos e socioculturais dos povos indígenas Tabajara e os Tapuio em Nazaré

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.30612/frh.v27i49.19913

Palabras clave:

Ensino, História e cultura, Povos indígenas, Saberes escolares

Resumen

Aunque el mito de la extinción total de los indígenas de Piauí haya sido propagado incluso por la propia historiografía de Piauí, muchas personas vienen rompiendo el silencio y comenzando a expresar y reivindicar sus identidades, como los Tabajara y Tapuio de Nazaré, que viven en la zona rural del municipio de Lagoa de São Francisco – PI. Así, la escuela emerge como un posible locus de resistencia histórico-cultural, exigiendo la necesidad de un proceso de reparación histórica, ya que la imagen atribuida a estas personas que alguna vez ingresaron a las escuelas de este país tenía una fuerte marca de sesgo colonialista, con muchos vestigios aún presentes en la actualidad. Por lo tanto, esta investigación busca analizar la constitución de la historia y la cultura de los pueblos Tabajara y Tapuio de Nazaré como una posibilidad de resignificación del saber escolar en la Escola Municipal Profesor José Raimundo Pereira, institución al servicio de la comunidad. La realización de este estudio está guiada por una investigación de campo, la cual es de naturaleza descriptiva y de diseño cualitativo. Finalmente, el replanteamiento del saber escolar presupone que la escuela contemple el contexto, constituyéndose así como un espacio posible para la realización de los derechos alcanzados y la materialización de lo propuesto en el currículo.

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Biografía del autor/a

Antonio Alves Pereira , Universidade Estadual do Maranhão

Mestre em História pelo Programa de Pós-Graduação em História da Universidade Estadual do Maranhão (PPGHist/UEMA).
Especialista nas áreas de Docência do Ensino Superior (UNOPAR) e Metodologia do Ensino Religioso
(UNINTER). Graduado em Licenciatura Plena em História (UNINTER); Licenciatura Plena em Letras/Espanhol (UESPI); Licenciatura Plana em Pedagogia (UESPI). É Professor efetivo da rede
municipal de ensino de Pedro II – PI desde o ano de 2015.

Franc-Lane Sousa Carvalho do Nascimento, Universidade Estadual do Maranhão

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN. Mestre em Educação pela Universidade Federal do Piauí - UFPI. Líder do Grupo de Pesquisas Interdisciplinares: Educação, Saúde e Sociedade (CNPq/UEMA). Especialista em Coordenação Pedagógica - UEMA, Avaliação Educacional - UFPI e Educação Especial e Neuropsicopedagogia - FANART, Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Maranhão - UEMA. Professora Adjunta IV do Departamento de Educação - UEMA/CESC. Professora Permanente dos Programas de Pós-Graduação, Mestrado em Educação PPGE/UEMA e do Mestrado e Doutorado em História PPGHIST/UEMA. Foi Diretora do Curso de Pedagogia do CESC/UEMA de 2018 à 2021. Bolsista Produtividade em Pesquisa - Sênior, Chamada Interna N. 04/2021 PPG/UEMA. Trabalha como Coordenadora Pedagógica e Formadora na Secretaria Municipal de Educação, Ciências e Tecnologia de Caxias - SEMECT. Foi Avaliadora Externa do MEC/INEP/SINAES/BASis, para autorização de cursos de graduação, Portaria n 487, de 07/07/2018. É Relatora do Comitê de Ética e Pesquisa, Portaria n. 116/2018 - GR/UEMA. Trabalhou como Coordenadora Pedagógica de Educação à Distância durante 12 anos junto ao UemaNet/CESC/UEMA. Participou de um Estágio do Doutorado em Educação no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa - UL. Pesquisas concluídas, em andamento, publicadas em revistas qualificadas/CAPES e apresentadas em eventos nacionais e internacionais. Experiências nas áreas de políticas públicas educacionais, formação, desenvolvimento profissional, profissionalização docente, Pedagogia, saberes docentes, educação inclusiva/especial e avaliação da aprendizagem.

Marcia Dutra da Silva, Universidade Estadual do Maranhão

Técnica em Agropecuária, pelo Instituto Federal de Educação (2017), graduada em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Estadual do Maranhão-CESC/UEMA (2022). Já participou do Programa Residência Pedagógica(2020/2021). Especialista em Currículo e Prática Docente nos Anos iniciais do Ensino Fundamental pela Universidade Federal do Piauí-UFPI (2024). Atualmente bolsista BATI/UEMA, com pesquisa na área de formação de professores e da Educação Especial na perspectiva inclusiva.

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Publicado

2026-01-22

Cómo citar

Pereira , A. A., Nascimento, F.-L. S. C. do, & Silva, M. D. da. (2026). O Ressoar das Vozes que Romperam o Silêncio: Aspectos históricos e socioculturais dos povos indígenas Tabajara e os Tapuio em Nazaré. Fronteiras, 27(49), 308–335. https://doi.org/10.30612/frh.v27i49.19913

Número

Vol. 27 Núm. 49 (2026): Historiografia das ditaduras e processos de democratização na era digital no Cone Sul: estado da arte

Sección

ARTÍCULOS LIBRES

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