A produção da escola pública contemporânea

Autores

  • Soíla Thaís Rockel Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)

DOI:

https://doi.org/10.30612/hre.v7i13.9018

Palavras-chave:

Educação e Estado. Formação de Professores. Fundamentos da educação.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Soíla Thaís Rockel, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)

Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFMS, graduada em Pedagogia pela mesma instituição, em 2017. Estuda os seguintes temas: políticas públicas e financiamento da Educação Infantil.

Referências

ALVES, Gilberto Luiz. A produção da escola pública contemporânea. 2ª Ed. Campinas, SP: Autores Associados; Campo Grande, MS: Editora UFMS, 2004.

Downloads

Publicado

2019-08-03

Como Citar

Rockel, S. T. (2019). A produção da escola pública contemporânea. Horizontes - Revista De Educação ISSN 2318-1540, 7(13), 328–332. https://doi.org/10.30612/hre.v7i13.9018

Edição

v. 7 n. 13 (2019)

Seção

Resenhas

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

 

a.    Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 3.0 Brasil que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.

b.    Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c.    Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).