Resumen histórico de juegos teatológicos y metodologías de juegos dramáticos

Autores/as

  • Cintia Miranda dos Santos Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD) https://orcid.org/0000-0002-6448-0993
  • Marcos Roberto Morali Marin Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)
  • Braz Pinto Junior Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)

DOI:

https://doi.org/10.30612/hre.v9i16.13102

Palabras clave:

Viola Spolin. Peter Slade. Educación Infantil.

Resumen

El contexto lúdico que involucra la educación en las artes, principalmente en el lenguaje teatral, brinda al niño la posibilidad de vislumbrar y experimentar descubrimientos híbridos sociales y culturales, promoviendo el intercambio de experiencias y el respeto. Así, el objetivo de esta investigación teórica es dar a conocer la creación de juegos teatrales y juegos dramáticos, además de discutir cómo se pueden utilizar en el aula para promover la enseñanza de metodologías teatrales, integradas con otros lenguajes del Arte, con el fin de Experimentar y expandir diferentes posibilidades para la enseñanza / aprendizaje y el desarrollo del individuo. Para ello, se realizó una investigación teórica en libros, disertaciones y artículos científicos que aportan información sobre la metodología de Viola Spolin, Peter Slade y sobre la enseñanza del teatro. Como resultado, pudimos desarrollar un panorama histórico de la creación de juegos teatrales y juegos dramáticos, además de dilucidar su uso en la educación infantil. A partir de esto, verificamos la importancia de la educación integral y participativa de los estudiantes, que genere oportunidades para que el niño experimente situaciones que permitan la construcción de diferentes saberes y desarrolle diversas habilidades, como la expresión verbal, gestual, corporal, la creatividad, la intuición, la espontaneidad y interacción social.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Cintia Miranda dos Santos, Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)

Acadêmica do Curso de Artes Cênicas da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)

Marcos Roberto Morali Marin, Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)

Acadêmico do Curso de Artes Cênicas da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)

Braz Pinto Junior, Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)

Docente da Faculdade de Comunicação Artes e Letras da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)

Citas

BRASIL. SECRETARIA DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL. Parâmetros curriculares nacionais: arte / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília : MEC / SEF, 1998. 116 p.

CABRAL, BEATRIZ ANGELA VIEIRA. Drama como método de ensino. São Paulo: Hucitec/Mandacaru, 2006.

CAMARGO, ROBSON CORREA DE. Neva Leona Boyd e Viola Spolin - jogos teatrais e seus paradigmas. In: Sala Preta (USP), v. 2, São Paulo, 2002.

COURTNEY, RICHARD. Jogo, teatro e pensamento: As bases intelectuais do teatro na educação. São Paulo: Perspectiva, 1980.

DESGRANGES, FLAVIO. A pedagogia do teatro:provocação e dialogismo. São Paulo: Editora Hucitec: Edições Mandacaru, 2006.

DESGRANGES, FLÁVIO. O jogo dramático e a construção do discurso. In:______. A pedagogia do teatro: provocação e dialogismo. São Paulo: Hucitec: Edições Mandacaru, 2006.

DESIDERIO, ADRIANA MARIA de OLIVEIRA. A importância e as contribuições da arte na interdisciplinaridade. In: Desafios para a docência em arte: teoria e prática. São Paulo: Universidade Estadual Paulista: Núcleo de Educação a Distância, 2013. 110 p.

DIAS, PAULA. Jacob Levy Moreno (1889 – 1974). Knoow.net Enciclopédia temática. Jun. 2015. Disponível em: http://knoow.net/ciencsociaishuman/psicologia/jacob-levy-moreno/. Acesso em: 09 jun. 2019.

JAPIASSU, RICARDO OTTONI VAZ. Metodologia do ensino de teatro. São Paulo: Papirus, 2001.

JAPIASSU, RICARDO OTTONI VAZ. Piaget-Slade X Elkonin-Vigotskii – Órbitas narrativas em rota de colisão: Faz de conta. Ação ativista do Observatório do desenvolvimento cultural vinculado ao Grupo de Estudos e Pesquisas em Atividade, Desenvolvimento Cultural, Educação Continuada e à Distância/GEPADEad. Vera Cruz - Bahia, 14 nov. 2011. Disponível em: http://observecult.blogspot.com/2011/11/piaget-slade-x-elkonin-vigotskii.html. Acesso em: 10 jun. 2019.

LLOYD, KIMBERLY. Benefits of Art Education: A Review of the Literature. Scholarship and Engagement in Education. v. 1. 2017.

PIAGET, JEAN. A formação do símbolo na criança. Imitação, jogo e sonho, imagem e representação. 2. ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1975.

SLADE, PETER. O jogo dramático infantil. Tradução de Tatiana Belinky. Direção de edição Fanny Abramovich. São Paulo: Summus. v.2. 1978.

SPOLIN, VIOLA. Improvisação para o teatro. Tradução e revisão Ingrid Dormien Koudela e Eduardo José de Almeida Amos. São Paulo: Perspectiva, 2010.

SPOLIN, VIOLA. Jogos Teatrais: o fichário de Viola Spolin. Tradução Ingrid Dormien Koudela. São Paulo: Perspectiva, 2014.

YODA, MANAMI. Henry Caldwell Cook's "Play Way" in Language Education. Human and Environmental Studies, v.19, p.79- 92, 2010.

Descargas

Publicado

2020-12-18

Cómo citar

Santos, C. M. dos, Marin, M. R. M., & Pinto Junior, B. (2020). Resumen histórico de juegos teatológicos y metodologías de juegos dramáticos. Horizontes - Revista De Educação ISSN 2318-1540, 9(16), 1–11. https://doi.org/10.30612/hre.v9i16.13102

Número

Vol. 9 Núm. 16 (2020)

Sección

Dossier - ¿Qué puede hacer la educación en el contexto actual? Financiamiento, Planificación y Calidad Social

Licencia

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

 

a.    Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 3.0 Brasil que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.

b.    Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c.    Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).