Derecho a la memoria, ciudadanía cultural e historia de la enseñanza en el currículum oficial del estado de São Paulo

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.30612/rehr.v12i24.8496

Palabras clave:

Memoria. Ciudadanía Cultural. Enseñando. Plan de estudios

Resumen

La presencia de las contribuciones de las acciones y de los bienes culturales del pasado de diversos sectores sociales para la formación histórica de la sociedad brasileña en los programas curriculares de la disciplina de Historia es un factor esencial para el acceso universal y democrático de todos los individuos a el derecho a la constitución de una memoria colectiva e individual y al reconocimiento de la participación política de diversos agentes y grupos sociales en la transformación de la realidad nacional. Este artículo busca analizar el enfoque del Currículo del Estado de São Paulo sobre el papel de la enseñanza de la Historia para la constitución de la memoria y la garantía del derecho a la ciudadanía cultural para la diversidad cultural, étnica y social que compone el cuerpo estudiantil de la red estatal de educación básica.

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Biografía del autor/a

Jorge Eschriqui Vieira Pinto


Doctor en Historia por la Universidade Estadual Paulista (UNESP) - Campus de Franca-SP

Investigador / Autor- Post-Graduación- Faculdade UnyLeya-Brasília-DF

Dirección de correo electrónico: jschriqui@yahoo.com.br

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Publicado

20/12/2018

Cómo citar

Pinto, J. E. V. (2018). Derecho a la memoria, ciudadanía cultural e historia de la enseñanza en el currículum oficial del estado de São Paulo. Revista Eletrônica História Em Reflexão, 12(24), 254–279. https://doi.org/10.30612/rehr.v12i24.8496

Número

Vol. 12 Núm. 24 (2018): Dossiê: Futebol, biografias e memórias

Sección

Artigos Livres

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