The reading of José J. Veiga's work and the construction of geographical knowledge in fundamental teaching

Authors

  • Alex Tristão de Santana Instituto Federal Goiano
  • Tatielle Esteves de Araújo Tristão Faculdade de Letras, Universidade Federal de Goiás

DOI:

https://doi.org/10.30612/el.v8i15.7299

Keywords:

Reading practice, Youth, School environment, Geography, Literature.

Abstract

Reading is a social practice saturated with a space-time meaning and is modified
according to the new social contents and the socio-spatial trajectories of the readers. In a society accented by the discourse of knowledge, science and technology, mastering certain language codes and practicing associative and cumulative reading has become essential. All this suggests problematizing the reading practices, once this ability is struck by a world intersected by the fragmentation of daily life, by the strength of networks and consumption levy, especially in metropolitan areas. Such indications suggest that contemporary youth develops new experiences with the universe of reading and writing. With this in mind, it is proposed to interpret the relationship between Geography and Literature, through the analysis of the geographic reading that the students of the Elementary School of the Center of Education and Research Applied to Education, of the Federal University of Goiás (CEPAE/UFG) “Th e Lost Machine”, by José J. Veiga. Th e methodology used consisted in the utilization of reading and writing activity in the classroom, with later analysis of the texts produced by the students.

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Author Biographies

Alex Tristão de Santana, Instituto Federal Goiano

Doutor em Geografia pelo Instituto de Estudos Socioambientais, da Universidade Federal de Goiás. Professor de Geografia do Instituto Federal Goiano, Campus Tridande.

Tatielle Esteves de Araújo Tristão, Faculdade de Letras, Universidade Federal de Goiás

Membro do Grupo de Estudos Espaço, Sujeito e Existência “Dona Alzira”

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Published

2017-08-08

How to Cite

Santana, A. T. de, & Tristão, T. E. de A. (2017). The reading of José J. Veiga’s work and the construction of geographical knowledge in fundamental teaching. ENTRE-LUGAR, 8(15), 51–65. https://doi.org/10.30612/el.v8i15.7299

Issue

Vol. 8 No. 15 (2017)

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