AS TEMÁTICAS FÍSICO-NATURAIS E A GEOGRAFIA ESCOLAR MODERNA: GRUPOS POLÍTICOS, DEMANDAS E LUTAS PELA SIGNIFICAÇÃO CURRICULAR NA ERA VARGAS (1930-1945)
DOI:
https://doi.org/10.5418/RA2018.1425.0005Palabras clave:
Temáticas físico-naturais, Discurso, Geografia Escolar Moderna, Era Vargas, Currículo.Resumen
O objetivo deste trabalho é compreender, no contexto histórico brasileiro da Era Vargas (1930-1945), o papel político das temáticas físico-naturais enquanto saberes e práticas constituintes das articulações discursivas que operacionalizam, no pós 1930, os pressupostos da orientação moderna da Geografia Escolar. Metodologicamente, será operacionalizada uma análise dos discursos dos principais grupos políticos e sujeitos disciplinares que orbitam em torno de práticas discursivas ligadas às temáticas físico-naturais, com vistas à tentativa de fixar sentidos de conhecimento escolar na Geografia, especialmente no âmbito da discussão curricular pós 1930. O referido procedimento metodológico terá como suporte os pressupostos da Teoria do Discurso de Ernesto Laclau. Em termos do corpus discursivo alvo deste trabalho, buscou-se recolher e analisar materiais da Geografia Escolar alinhados à orientação moderna para, então, apresentar as relações políticas de equivalência que são fundamentais à discussão curricular da disciplina no período histórico em questão (1930-1945).Descargas
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