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Castro Junior, N.S. de et al. 2024. Sala de Aula Invertida na Formação Continuada de Professores que Ensinam Matemática: um estado da arte das produções científicas: The flipped classroom model in math teachers’ continuing education: revisiting scientific studies. TANGRAM - Revista de Educação Matemática. 7, 4 (dez. 2024), 50–70. DOI:https://doi.org/10.30612/tangram.v7i4.18153.