TY - JOUR AU - Silva, Lais Scorziello Feitosa da AU - Zanon, Thiarla Xavier Dal-Cin AU - Vieira, Rônei Sandro PY - 2022/12/15 Y2 - 2024/03/29 TI - “Professora, não entendi o problema!” Conversando sobre a interpretação de enunciados que envolvem volume de sólidos JF - TANGRAM - Revista de Educação Matemática JA - TANGRAM VL - 5 IS - 4 SE - Artigos DO - 10.30612/tangram.v5i4.13827 UR - https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/tangram/article/view/13827 SP - 25-47 AB - <p>“Professora, não entendi o problema! O que ele está dizendo?” Essas e outras expressões costumam ser recorrentes em aulas de matemática quando se trabalha com resolução de problemas, principalmente quando em situações que exigem mais leitura e interpretação. Por isso, discute-se, neste artigo, dificuldades apresentadas por estudantes da terceira série do ensino médio quando interpretam enunciados complexos de problemas do ENEM que envolvem volume de sólidos. A partir dos estudos de Polya (1973) e Autor 2, analisa-se dados de um estudo de caso qualitativo, desenvolvido em 2019 com 61 estudantes de uma escola estadual de Itapemirim/ES. Os resultados apontaram que a resolução de problemas pautada na identificação de atributos relevantes auxilia na interpretação de enunciados complexos e possibilita a identificação e a compreensão dos conceitos matemáticos implícitos. Além disso, promove a interação ativa e reflexiva entre professor e aluno durante o processo de produção do conhecimento. </p> ER -