As temáticas interseccionais nas pesquisas sobre o ensino de Geografia no Brasil
avanços e ausências
DOI:
https://doi.org/10.5418/ra2023.v19i38.15703Palavras-chave:
ensino de geografia, pesquisa, perspectiva interseccional, PPGG.Resumo
Este artigo refere-se à análise de um levantamento de pesquisas no campo do ensino, feito durante estágio pós doutoral na Universidade Federal de Goiás, defendendo o princípio de cidadania e a atenção à realidade social de grupos subalternizados por seu pertencimento étnico, racial, de gênero e de sexualidade. Compreendemos a importância das temáticas interseccionais na formação de professores de geografia e na geografia escolar, portanto, realizamos um levantamento sobre as pesquisas na área do ensino de geografia que versam sobre questões raciais, de gênero e sexualidades no período de 2010 a 2018 em programas de mestrado e doutorado em Geografia. Procuramos tratar dos avanços e das ausências de pesquisas voltadas para a valorização das diferenças e superação das desigualdades sociais, de gênero, raça e sexualidades a partir do ensino de geografia, mesmo sendo fundamentais para a efetivação de justiça social.
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