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v. 1 n. 3 (2018)
v. 1 n. 3 (2018)
Publicado:
2018-06-27
Artigos
Conhecimento especializado do professor que ensina matemática: uma análise do livro didático no âmbito das frações
Beatriz Fernanda Litoldo, Marieli Vanessa Rediske de Almeida, Miguel Ribeiro
3-23
PDF
DOI:
https://doi.org/10.30612/tangram.v1i3.7370
Interpretación de una tabla y una gráfica circular por estudiantes de licenciatura
Jaime Israel García-García, Cesar López Calvario, Elizabeth-H. Arredondo
24-39
PDF (Español (España))
DOI:
https://doi.org/10.30612/tangram.v1i3.8298
Ensino de Matemática através de Videoaulas: Um olhar pela Teoria da Atenção
Luiz Carlos Leal Junior, Cecília Pereira de Andrade, Egídio Rodrigues Martins, Lílian Esquinelato da Silva
40-62
PDF
DOI:
https://doi.org/10.30612/tangram.v1i3.8300
Iniciação científica
Uso de calculadora: levantamento de trabalhos publicados nos Encontros Mineiros de Educação Matemática
Nayara Katherine Duarte Pinto, Keli Cristina Conti
63-80
PDF
DOI:
https://doi.org/10.30612/tangram.v1i3.7585
Experiências pedagógicas
Modelagem Matemática: uma contribuição para o ensino superior
Marcelo Navarro da Silva, Simone Bueno
81-95
PDF
DOI:
https://doi.org/10.30612/tangram.v1i3.7362
Construindo ideias acerca da Educação Matemática em um curso de licenciatura em Matemática: uma experiência de modelagem
Edmilson Minoru Torisu
96-107
PDF
DOI:
https://doi.org/10.30612/tangram.v1i3.8316
O uso do origami adaptado para o ensino das formas geométricas planas a uma aluna com deficiência visual
Tainá Natielle Barbosa da Cruz, Robson dos Santos Ferreira
108-119
PDF
DOI:
https://doi.org/10.30612/tangram.v1i3.8333
Apresentação
Apresentação
Edvonete Souza de Alencar, Tiago Dziekaniak Figueiredo, Aldrin Cleyde da Cunha, Adriana Fátima de Souza Miola
1-2
PDF
DOI:
https://doi.org/10.30612/tangram.v1i3.8347
Idioma
English
Español (España)
Português (Brasil)
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