Interpretación y comunicación de datos estadísticos en la educación primaria.

Autores

DOI:

https://doi.org/10.30612/hre.v7i13.9696

Palavras-chave:

Estadística Primaria. Comunicación Estadística. Lenguaje Estadístico Primário.

Resumo

La investigación matemática sobre estadística ha crecido en los últimos años. Con todo, la mayoría de investigaciones existentes en temas de estadística han ido dirigidas a la formación docente, además de a los alumnos que se encuentran en la etapa secundaria. El curriculum de la etapa primaria, en el bloque de estadística y probabilidad, incide en el aspecto comprensivo y comunicativo de datos estadísticos sobre el entorno del alumno. Este artículo analiza la situación de cómo la variable comunicativa e interpretativa se está trabajando en las aulas de primaria. La situación en la educación primaria sobre la comunicación estadística se encuentra con dificultades debido a que existen diferencias significativas entre el diseño curricular, la práctica docente y lo que los libros ofrecen; esta idea latente en España es una tendencia que se observa en muchos países. Además, las pruebas internacionales avalan que el desarrollo estadístico es cada vez más necesario y por ello marcan la línea del trabajo estadístico futuro.

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Biografia do Autor

Luis Maya Jaramillo, Universidad de Extremadura

COLABORADOR EN EL CONGRESO WSMC12 EN COVILHA, PORTUGAL.

 

ESTUDIANTE DE DOCTORADO EN UNEX 

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Publicado

2019-08-03

Como Citar

Jaramillo, L. M., & Carrasco, A. C. (2019). Interpretación y comunicación de datos estadísticos en la educación primaria. Horizontes - Revista De Educação ISSN 2318-1540, 7(13), 96–110. https://doi.org/10.30612/hre.v7i13.9696

Edição

Seção

Artigos Fluxo Contínuo