Proposta metodológica para o ensino de quadriláteros via provas e demonstrações

Autores

DOI:

https://doi.org/10.30612/hre.v7i13.9224

Palavras-chave:

Prova. Demonstração. Geometria. Quadriláteros.

Resumo

Este artigo visa apresentar os resultados de uma pesquisa de doutorado que analisa uma organização didática, cujas tarefas articulam provas e demonstrações geométricas, com intuito de minimizar as dificuldades de alunos de um curso de licenciatura em matemática relacionadas a quadrilátero. A organização envolveu tarefas de construções geométricas em um ambiente de papel e lápis, em que os alunos foram solicitados a construir figuras geométricas e justificar matematicamente as técnicas utilizadas. Neste texto, apresentamos as análises a priori e a posteriori que se apoiaram na Teoria Antropológica do Didático e na articulação entre os registros de representação. Concluímos que as tarefas se mostraram férteis para que os alunos pudessem efetuar conversões de representações de registros e coordenar as apreensões da figura, contribuindo assim para a (re)construção dos saberes/conhecimentos relativos a quadriláteros, prova e demonstração.

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Biografia do Autor

Maridete Brito Cunha Ferreira, Universidade do Estado da Bahia (UNEB)

Doutora em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC). Professora Assistente da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Alagoinhas, Bahia, Brasil

Saddo Ag Almouloud, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)

Atua nas áreas de Educação Matemática, Didática da Matemática e TIC.

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Publicado

2019-08-03

Como Citar

Ferreira, M. B. C., & Almouloud, S. A. (2019). Proposta metodológica para o ensino de quadriláteros via provas e demonstrações. Horizontes - Revista De Educação ISSN 2318-1540, 7(13), 132–156. https://doi.org/10.30612/hre.v7i13.9224

Edição

v. 7 n. 13 (2019)

Seção

Artigos Fluxo Contínuo

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