, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Brazil
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Educação e Fronteiras v. 9 n. 25 (2019): Dossiê “Educação Ciência-Tecnologia-Sociedade-Ambiente: Diálogos e Caminhos para a Inter e a Transdisciplinaridade” - Artigos Demanda Contínua
O atendimento educacional especializado do estudante com deficiência visual: entre a mediação do sistema braille e as tecnologias computacionais
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Educação e Fronteiras v. 9 n. 27 (2019): Dossiê “Formação de Professores para a Infância: História, Políticas, Diversidade e Cultura” - Dossiê “Formação de Professores para a Infância: História, Políticas, Diversidade e Cultura”
Formação continuada para a etapa da Educação Infantil: caminhos de reflexões e saberes
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Educação e Fronteiras v. 9 n. 27 (2019): Dossiê “Formação de Professores para a Infância: História, Políticas, Diversidade e Cultura” - Dossiê “Formação de Professores para a Infância: História, Políticas, Diversidade e Cultura”
As trajetórias de formação de professores no município de Naviraí (1960 – 2012)
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Educação e Fronteiras v. 9 n. 27 (2019): Dossiê “Formação de Professores para a Infância: História, Políticas, Diversidade e Cultura” - Artigos Demanda Contínua
Questões curriculares na era Vargas (1930-1945): o caso da Escola Étnica Japonesa Visconde de Cairu
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Educação e Fronteiras v. 9 n. 27 (2019): Dossiê “Formação de Professores para a Infância: História, Políticas, Diversidade e Cultura” - Editorial
Editorial do Dossiê - Formação de Professores para a Infância: História, Políticas, Diversidade e Cultura
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Educação e Fronteiras v. 9 n. 27 (2019): Dossiê “Formação de Professores para a Infância: História, Políticas, Diversidade e Cultura” - Dossiê “Formação de Professores para a Infância: História, Políticas, Diversidade e Cultura”
Políticas de formação de leitores no final da década de 1960: Nancy Larrick (1969) e as orientações para pais e professores
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