A atuação da equipe pedagógica na formação continuada do professor em serviço: a visão de professores

Paulo César Geglio

Resumo


O texto consiste em uma discussão sobre a atuação do coordenador pedagógico na formação continuada de professores em serviço. Consideramos que essa é uma atividade inerente ao seu exercício profissional no contexto escolar. Com esse entendimento, apresentamos e analisamos dados coletados com um grupo de professores do ensino fundamental de algumas escolas de uma rede pública municipal de uma capital do nordeste brasileiro. Com o uso de um questionário aplicado aos professores, nossa intenção foi revelar se os professores percebem a contribuição da equipe de coordenação pedagógica, que atua nas escolas, na sua formação continuada em serviço e como avaliam essa atuação. Concluímos que a maioria dos professores percebe a contribuição da equipe nesse processo de formação e consideram como boa essa atuação.

Palavras-chave


Coordenador pedagógico. Formação continuada de professores. Formação em serviço.

Texto completo:

PDF

Referências


ANDRÉ, Marli E. D. A.; VIEIRA, Marli M. S. O coordenador pedagógico e a questão dos saberes. In: ALMEIDA, Laurinda R.; PLACCO, Vera M. N. S. (Org.). O coordenador pedagógico e questões da contemporaneidade. São Paulo: Loyola, 2006.

BRASIL. Lei 8.405, de 09 de janeiro de 1992. Autoriza o Poder Executivo a instituir como fundação pública a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e dá outras providências. Brasília: Presidência da República, Casa Civil, 1992.

______. Lei 11.273, de 06 de fevereiro de 2006. Autoriza a concessão de bolsas de estudo e de pesquisa a participantes de programas de formação inicial e continuada de professores para a educação básica. Brasília: Presidência da República, Casa Civil, 2006.

______ Lei 11.502, de 11 de julho de 2007. Modifica as competências e a estrutura organizacional da fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES. Brasília: Presidência da República, Casa Civil, 2007.

BRUNER, Jerome. Atos de Significação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.

DUBAR, Claude. A Socialização. Construção das Identidades Sociais. Porto: Porto, 1997.

FUSARI, José C. A Formação Continuada de Professores no Cotidiano da Escola Fundamental. Série Ideias n. 12, São Paulo: FDE, 1992. p. 25-33. Disponível em: http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_12_p025-034_c.pdf Acesso em: 15 ago. 2012.

HARGREAVES, Andy. Os professores em tempo de mudança. O trabalho e a cultura dos professore na idade pós-moderna. Lisboa: McGraw-Hill, 1998.

GARCÍA, Carlos M. Formação de professor. Para uma mudança educativa. Porto: Porto, 1995.

GEGLIO, Paulo C. O papel do coordenador pedagógico na formação do professor em serviço. In: PLACCO, V.N.S.; ALMEIDA, L. R. (Org.). O coordenador pedagógico e o cotidiano da escola. São Paulo: Loyola, 2003.

IMBERNÓN, Francisco. Formação permanente do professorado: novas tendências. São Paulo: Cortez, 2009.

______. Formação continuada de professores. Porto Alegre: Artmed, 2010.




Licença Creative Commons
Este obra está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 3.0 Brasil.